北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计

"重复"的奥妙
教学内容：
　　北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。（书第84、85页）
　　教学目标：
　　1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
　　2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
　　3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
　　教学重点：
　　感受规律，能用不同的方式表示规律。
　　教学难点：
　　用不同的方式表示相同的规律。
　　学法指导：
　　通过游戏、观察、实践、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。
　　教学过程：
　　课前游戏
　　谁的记忆好
　 男女生比赛做记忆游戏，5秒时间，看谁赢？
　　男生 340121198011
　　女生 123123123123
　　师：男生记下这组数字的请举手，女生记下的也举手，怎么会这样？女同学你们怎么这么快就记下了，有什么诀窍吗？男同学谁来说说？哦，是这样！
　　师：刚才女生记忆的数字是按照一定的顺序，不断地重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）
　　一、创设情境，激趣导入。
　　师：“我国56个民族，其中有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。“
（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，多欢乐的场面呀!
二、探究新知
（一）、发现规律
师：请同学们仔细看图，然后说一说你在图中发现了什么？
学生观察情境图，然后回答。
生:我发现图中有旗子、灯笼、花、花盆……
师：再仔细观察，图中除了有这些内容之外，你还有什么发现？
学生观察情景图，然后回答。
生1：我发现灯笼的排列很有规律，按照一个大一个小、一个大一个小这样的规律排列的。
生2：我发现队伍的排列有规律，按照一个女生一个男生、一个女生一个男生这样的规律排列的。
生3：花盆也是按照一定的规律排列的，每两盆相同的花依次间隔排列。
生4：气球的排列也有一定的规律，按照两圈黄一圈红、两圈黄一圈红的规律排列的。
……
（二）、表示规律
师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的规律，你能用你喜欢的方式，把这些规律表示出来吗？
学生自主完成，然后汇报。
生1：我表示的是队伍的排列规律，我是这样表示的：女生、男生、女生、男生、女生、男生……
生2：我表示的是彩旗的排列规律，我是这样表示的：
生3：我表示的是灯笼的排列顺序，我是这样表示的：……
生4：我表示的是花盆的排列顺序，我是这样表示的：√√××√√××……
……
师：同学们观察的真仔细，你们能说说这些规律的共同特点是什么吗？
生：它们都是重复出现的。
（三）找出规律重复的特点，并根据规律进行推理。
师：你能按图中的规律再说一说接着该如何摆下去吗？第20个呢？第25个呢？
同桌之间先交流，教师再找学生汇报并说明理由。
（四）动手实践、创作规律
师：学到这，你们想不想自己动手创造一个规律呢？可以利用学具摆一摆。
三、生活中的重复现象
师：在我们的生活中，还有很多"重复"的现象，你们能再举一些例子吗？
生1：今天是星期六，七天后又是星期六。
生2:时间每24个小时重复一次。
生3：每年都有春、夏、秋、冬，而且是循环的。
生4:我们的属相每12年重复一次。
四、规律的启示
师：聪明的人们也从中受到许多启示，把这些规律运用到了我们的生活中，创造出多么美妙的生活。请欣赏规律的美。
设计图形
师：请你利用简单的图形设计一幅含有重复现象的图案。
五、课堂总结
师：老师希望同学们长一双慧眼去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙。现在回头来再看这幅图，和你刚上课时看到的有什么不同的感受？