Module 10 Unit 2 I'm in New York now. 教案

Module 10
Unit 2 I’m in New York now .
【内容分析】
本节课是外研版(三年级起)小学英语教材五年级下册第10模块的第2单元，课题是I’m in New York now .第二单元的课文情境是Daming写给父母的一封信。信上说他已于昨日平安抵达纽约，奶奶和Simon去机场接他，他们随后乘了一辆黄色出租车去了Simon家Daming还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。奶奶为大明做了中国菜，不过Daming更想尝尝美国菜，他想更多地了解美国。共3页7部分，第1页为导入活动+课文，第2页为新语言巩固活动和一首英文歌曲，第三页是综合巩固与评价活动，包括一个任务。
【教学目标】
知识目标：
1.掌握单词: pet, speak, building, American, find out, more；
2.灵活运用的句子:
Grandma made Chinese food for me.
I want to find out more about the US.
I will write again soon.
3.语音: Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’
能力目标：学生能够运用所学语言谈论旅行经历。
情感目标：小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【教学重难点】
1.准确理解课文中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写；
2. 能够运用所学语言谈论旅行经历。
【资源分析】
结合本节课教学内容，需要准备的教学资源有：
1.PPT课件：根据本单元教学内容和教学重难点设计制作ppt课件。
2.白板课件：利用白板的交互功能，实现与学生教与学的互动教学。
3.微课：针对本单元的教学重难点设计制作一般过去时和一般将来时的微课，帮助学生理解重点、突破难点。
4.Flash动画：课文第一部分的Chant动画、课文flash动画、重点句flash动画，英文歌曲“It’s a big exciting world..”动画，学生通过直观的听和看,能够更好地理解语言,感知语言的情境，有助于学生对语言的学习和接受。
5.教具：四线三格磁条、教学卡片、点读笔等。
【信息技术呈现形式】
本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。
1.白板课件的使用。在突破本模块重点单词时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。
2.微课的使用。在突破本单元一般过去时态和一般将来时态时，首先呈现微课，再出示重点句flash动画，让学生轻松区分并掌握这两种时态。
【教学设计】
【Teaching process】
Step1. Warming up
1. Greetings and show the learning aims to the students.
2. Review the dialogue of Unit 1, ask the students to answer the question: Do you remember “airport” from the last unit Where is it
(白板课件出示机场,在复习上节课内容的同时，复习 句型的用特殊疑问词的用法以及一般将来时态。）
Step2. Leading in
(微视频讲解一般过去时态定义和结构，让学生在学习课文之前首先掌握主要语言结构)
1．将第一单元的图片贴在黑板上，让学生跟踞图片描述课文。
2．说一些现在式的句子，让学生转换成过去式。
例:
T: Daming goes to New York.
Ss: Daming went to New York.
T: Grandma meets Daming.
Ss: Gradma met Daming.
Step3. Learn the text
1. 拿一些美国图书馆的照片给学生看并问: What is it Where is it ”
引导学生说出: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.
T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.
(使用白板的硬笔功能，挑选学生边听边在白板上写出答案，促使学生注意力高度集中。播放活动2的flash动画, 学生通过直观的听和看,能够更好地理解这个对话,感知语言的情境，从而找出问题的答案。)
2. 学生听第一遍录音,找也不认识的单词.（使用点读笔）
Listen to the tape and underline the new words.
3. 教师讲解新单词。
（用白板硬笔来标注，可以使学生学习的更直观，更能集中精力。)
4. 学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
5．学生听第三遍录音,学生跟读.边听边指,模仿语音语调.
同时教师板书以下问题让学生回答
⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)
⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)
⑶What food did he want to try (American food)
(使用拉幕出示重点句子,逐个句子出示,这样做可以使学生把注意力集中在单个句子上，也方便教师针对单个句子对学生进行检测。)
6．分组练习以下句子
Where are you from
Where are you going to go
Where are you going to go there
Where are you going to do there
5. 完成activity 3 的活动，让学生分组进行“问题-回答”.
6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.
（使用点读笔和白板中的聚光灯，点读笔可以使学生发音准确，聚光灯可以用来强调字母组合“wh”“wr“)
7. Learn the song: It’s a big exciting world.
Watch the flash and ask the students to learn the song.
(播放活动5的flash动画, 学生通过直观的听和看,欣赏并学习歌曲,积极模仿录音中的语音语调。)
8.Practice: Finish part6(复习巩固一般将来时be going to…)
Step4. Test
( )1,I ______ here yesterday.
A.arrive B.arrived
( )2.Grandma ________ Chinese food for me.
A.make B.made
( )3.I want __________ American food.
A.try B.to try
( )4.I will _________ again soon.
A.write B.wrote
( )5.We are going to _____ a party.
A.have B.had
【Blackboard Design】
Module 10 Unit 2
I’m in New York now
arrive Grandma made Chinese food for me.
taxi
flat I want to try American food.
building
made I will write again soon.
again