北师大版六年级数学下册《图形的旋转（二）》教学设计

《图形的旋转》（二）
1、教学内容：小学数学六年级（下）北师大版《图形的旋转》（二）
2、教材分析
图形的旋转是图形运动相关知识的重要内容，也是学生积累研究图形的活动经验和发展空间观念的重要内容，教学中需要特别重视操作、想象与思考的结合，引导学生想、做、再想的过程，鼓励学生通过观察、操作、想象、思考，引导学生从运动变化的角度去探索和认知空间与图形，发展空间观念。
3、教学目标：
（1）使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。
（2）让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。
（3）让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋转在生活中的应用。
4、教学重难点
教学重点：
图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
教学难点：
在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°，并能将旋转后的图形画出来。
5.教学方法：观察发现法、探究、小组合作等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 1、提问上节课学习的内容2、板书课题，明确学习方向 回顾旧知 通过复习旧知，引出了课题，为探究新知做铺垫。
小结：本小节从复习旧知入手，为探究新知做铺垫。
探究新知 一、白板出示例1.明确要解决的问题二、白板展示例2。师：提问1、图形的旋转从哪开始比较容易？2、为什么不从线段BC开始旋转？3、为什么图形的旋转从线段开始？4、有哪些收获？有哪些困惑？ 1、找1名学生到白板上操作。2、学生独立完成小组合作，探讨解题方法1、学生明确要解决的问题。2、学生动手画三角形顺时针、逆时针旋转90度的图形。 学生能够熟练操作白板。学生能够利用已有知识解决新问题。学生能够学会总结解题思路。1、学生能够对复杂的图形进行顺时针、逆时针90度旋转。2、充分发挥小组合作精神，积极调动探索新知积极性。3、增强空间观念，发展形象思维。
小结：此环节意在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在小组合作交流学习后对课堂的重点有个初步的了解，也提高了课堂效率。讲授时分步层层深入由简到难，由浅入深学习本堂课的重点知识。
巩固应用 师：出示PPT课件练习题 学生独立完成、小组讨论并汇报结果。 考察本节课知识掌握情况，以及对学生进行知识拓展审美教育。
板书设计图形的旋转（二）中心 方向 角度 读 问题 顺 想 关键 逆 画 有序 查 要求