西南师大版一年级数学下册七 100以内的加法和减法（二）《两位数加一位数的进位加法》 教学设计

两位数加一位数进位加法教学设计
教学内容：
教材第64~66页例1、课堂活动及相关内容。 　　
教学目标： 　　
1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 　　
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。 　　
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。 　　
教学重点： 理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。 　　
教学难点：通过对比认识，感受“进位”的必要性。
教学过程：　
一、复习旧知
比一比看谁能算得正确。（出示课件）
9+5 9+7 8+4 8+5 3+9 7+4 6+5 7+6 20+18 10+17 50+16
二、探索新知
1、复习旧知引入 　　
出示：改编的例1 ：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。 　　
师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？ 　　
引导学生回答出：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。根据这两个信息可以提出“一共有多少辆车？”这个数学问题。 　　
师随学生回答板书这个数学问题。 　　
师：解决这个问题该怎么列式？ 　　
引导学生列出算式：27+2 　　
师：为什么这么列式？ 　　
引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。 　　
师：27+2又该怎么算呢？ 　　
引导学生说出：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。 　　
2、教学例1 　　
出示例1 。 　　
师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？ 　　
引导学生仔细观察后回答出：这幅图中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。 　
　 师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？ 　
　 引导学生列出算式：27+8 　　
师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？
师：下面以小组为单位讨论，可以借助小棒。这道算式的计算方法。请孩子们听清要求，讨论完后，请小组代表上台汇报，展示你们小组的成果。
学生讨论师巡视指导。
学生上台汇报，2种情况。（课件展示）
师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？ 　　
师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。（学生上台演示）
师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。 　　
让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。（课件展示）
师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在竖式计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起呢？
教师讲如何写竖式，师边讲解边作板书。
问：写竖式时要注意什么
比较27+2 27+8的异同点。
相同点：都是两位数加一位数。
不同的：27+2个位相加没有满十，27+8个位上的数相加时满十要向十位进1。
知识应用
今天学习的计算方法同学们掌握了吗？下面我们就来到智慧城堡通过练习来检验一下吧！
数学书第66页课堂活动1题。
生独立完成，利用课件集体评讲。
填空。
课件播放，请学生回答，说一说口算过程。
做加法。
课件播放，学生抢答。
4，连线。
课件播放，请生回答。
列竖式计算。
请生上台完成，其余学生自选2道完成。
四、全课小结 　　
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？
五、板书设计
两位数加一位数的进位加法
例1: 27+8=35
口算： 竖式计算：
7+8=15 27
20+15=35 + 18
35
个位相加满十向十位进1