人教版一年级数学下册 2.1 十几减九 （教案表格式）

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学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第二章 第1节 十几减九
难点名称 十几减九的计算方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：使学生能够比较熟练地口算十几减九的退位减法，学会用加法和减法解决简单的实际生活问题。在这一过程中主要使学生理解“十几”可以拆分成“十和几”，也就是“破十法”，还有“想加法算减法”，减法也就是加法的逆运算。计算上思维过程比较复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 对于刚上完一学期的一年级学生而言，他们的思维能力主要以形象动画的形式为主，学生思维能力比较弱，理解上还是有难度，在“破十法”的理解上还是有难度，需要做大量的训练。
难点教学方法 通过复习导入的抢答和开火车口算，使学生回顾上学期的知识，为难点突破奠定基础。 引导法；引导学生用已学知识解决现有问题。
教学环节 教学过程
导入 复习：出示抢答和口算卡片学生口算。
知识讲解 （难点突破） 同学们，你们喜欢公园吗？有一些小朋友喜欢到公园玩，那我们今天就一起走进公园，看看他们在干什么呢？（课件出示公园情境图，首先突出气球部分） 我们根据气球部分可以提出一个什么数学问题呢？ 气球图列式：15-9= 套圈图列式：14-9= 师：上学期我们学过20以内的进位加法，知道怎么计算，那么刚才同学们提出的数学问题是从一个数里面去掉另一个数，应该用减法计算，而且都要用减几的方法？ （减9的） 揭题：这节课我们主要来研究十几减9的方法好不好？（板书课题：十几减9） 探究新知，解决问题 探究学习15-9的计算方法 师：下面我们重点研究第一个问题。 自主探究 师：怎样计算15-9=？下面请大家想想有什么好办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。 小组讨论交流计算方法，教师巡视。 各小组选取代表进行汇报交流。 学生汇报时教师有选择地进行板书，例如： 第一种：因为9+6=15， 所以15-9=6（想加法，算减法）； 第二种：10-9=1， 5+1=6 （破十法） 师：计算15-9时，同学们想出了两种方法，那你们喜欢哪种方法？你们认为哪种方法最好。
课堂练习 （难点巩固） 下面老师就考考同学们，要求用今天学到的新方法“破十法”做几个小练笔好不好？ 通过刚才的练习，老师发现同学们对“破十法”掌握的很好，课后再加强巩固就好了。
小结 今天我们学习了十几减九，主要利用想加法算减法和破十法这两种方法，减法是加法的逆运算，同学们理解起来也不是很难，但破十法同学们在课后一定要多加练习哦！