教科版物理八年级下册 10.2 认识浮力（教案）(表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 10.2 认识浮力（教案）(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 08:29:57 | ||
图片预览
文档简介
课题 浮力 课时 1 主备人 日期
教材 分析 本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章第一节，是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的研究。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、物体的浮沉条件及其应用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重理论联系实际，本节课的内容也是初中生走向社会的必备知识。
目标重构 知识目标 1．认识浮力的概念、方向、大小； 2．了解浮力产生的原因； 3．理解影响浮力大小的因素；
延展目标 1．通过观察实验，对浮力有一定的认识与了解； 2．学会用控制变量法探究影响浮力大小的因素；
素养目标 1．增强其学习物理的兴趣和科学素养； 2．培养学生实事求是，坚持真理的科学态度； 3．通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力；
教学重点、难点 教学重点： 1．通过实验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点： 1．通过引导学生自学、讨论得出浮力产生的原因。 2．学生运用控制变量法探究得出决定浮力的大小的因素。
学情分析 浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误前概念，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
教学过程 教师活动 学生活动 自主个性化方案
情景设疑，引入新课 由央视科学类节目《是真的吗？》引出问题： 乒乓球放入水中一定会浮起来是真的吗？引发学生猜测。。。 演示实验： 引发思考： 浮起来的乒乓球说明了什么？为什么瓶口处乒乓球没有浮起来？关于浮力你还想知道什么？带着这些问题我们一起来学习第十章第一节“浮力” 板书： 标题：10.1浮力 概念生成，环环相扣 提出问题：乒乓球浮在水面上受到浮力，铝块在水中会怎样呢？ 演示实验：将铝块放入盛有水的烧杯中，铝块沉底 提出问题：在水中下沉的物体受浮力吗？ 演示实验：钩码挂在测力计下，用手托住钩码，观察测力计示数，引导学生对钩码进行受力分析。再将钩码浸没到水中，再次观察示数。引导学生得出：浮力是液体对物体向上的托力，且浮力的大小可用 F浮=G-F拉 提出整个过程用到了“等效”的物理思想。 归纳总结：浸在液体里的物体受到液体对它向上的力就是浮力。 浮力的大小：F浮=G-F拉 板书： 一、浮力 1概念： 2大小：F浮=G-F拉 过渡提问：通过前面的学习我们已经知道浮在水上的物体受到向上的力，那浮力的确切方向又是怎样的呢？ 演示实验： 由教师完成下面的实验，并由学生观察实验现象。用水杯、乒乓球、钩码、铁架台自制如下的演示浮力方向的实验器材，首先观察该装置水平放置时拉着乒乓球的细线与重锤线的方向；然后在装置底部放一个塑料板，使装置与水平方向有一定的夹角，再次观察拉着乒乓球的细线与重锤线的方向。 板书： 3方向 竖直向上 通过自学，了解浮力产生的原因 科学探究，深入认识浮力 提出问题：乒乓球和轮船都漂浮在水面，它们受到的浮力大小相同吗？影响浮力大小的因素有哪些？ 感知实验：将空烧杯底朝下按入装有水的水槽中，随着浸入深度的增大体验并说出手的感觉，由此引发学生的猜想 引导猜想：让学生结合生活实际进一步进行猜想。。。 实验方法：引导学生说出对于多变量物理问题应采用控制变量法。 自主探究：按提前下发的实验记录表完成三个探究实验，在进行实验1前引导学生指出：只能改变深度这一个变量，所以钩码应完全浸入水中，否则深度和浸入体积会同时变化 板书： 影响浮力大小的因素 1猜想： 2方法：控制变量法 再次抛出问题：如何验证其它猜想？让学生们进行逐个讨论。。。 最后通过实验一一排除。。。 板书 3结论：浮力的大小跟液体的密度，物体排开液体的体积有关。 . 随堂练习，内化所学知识 本节小结，总结浮力及浮力的影响因素 用思维导图形式进行课堂小结 猜测。。。 观察演示实验 (从学生熟悉的乒乓球入手演示实验，激发学生的认知冲突引入新课，帮助学生转变错误的“前概念”。 ) 引发猜测。。。 观察。。。 思考回答。。。 观察。。。 思考。。 受力分析 再次受力分析得出结论： 1.下沉的铝块也受浮力 2. 浮力大小的测量方法 F浮=G-F拉 观察…… 分析现象得出：浮力的方向应该是竖直向上的 进行感知实验，说出烧杯浸入水越深，手感觉到向上的力越大。。。 引发猜想。。。 进行实验。。。 实验1：探究浮力大小是否与浸入深度有关 得出结论：浮力大小和深度无关。 实验2：探究浮力大小和浸入液体体积的关系 得出结论：浮力大小和浸入液体体积有关，液体密度一定时，浸入液体体积越大，浮力越大 实验3：探究浮力大小和液体密度的关系 得出结论：浮力大小和液体密度有关。浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
板书设计 10.1浮力 一、浮力 1．概念： 2．大小：F浮=G-F拉 3．方向： 竖直向上 4.产生原因：上下表面的压力差 二、影响浮力大小的因素 1．猜想： 2．方法：控制变量法 3．结论：浮力的大小跟液体的密度，物体排开液体的体积有关。
教材 分析 本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章第一节，是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的研究。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、物体的浮沉条件及其应用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重理论联系实际，本节课的内容也是初中生走向社会的必备知识。
目标重构 知识目标 1．认识浮力的概念、方向、大小； 2．了解浮力产生的原因； 3．理解影响浮力大小的因素；
延展目标 1．通过观察实验，对浮力有一定的认识与了解； 2．学会用控制变量法探究影响浮力大小的因素；
素养目标 1．增强其学习物理的兴趣和科学素养； 2．培养学生实事求是，坚持真理的科学态度； 3．通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力；
教学重点、难点 教学重点： 1．通过实验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点： 1．通过引导学生自学、讨论得出浮力产生的原因。 2．学生运用控制变量法探究得出决定浮力的大小的因素。
学情分析 浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误前概念，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
教学过程 教师活动 学生活动 自主个性化方案
情景设疑，引入新课 由央视科学类节目《是真的吗？》引出问题： 乒乓球放入水中一定会浮起来是真的吗？引发学生猜测。。。 演示实验： 引发思考： 浮起来的乒乓球说明了什么？为什么瓶口处乒乓球没有浮起来？关于浮力你还想知道什么？带着这些问题我们一起来学习第十章第一节“浮力” 板书： 标题：10.1浮力 概念生成，环环相扣 提出问题：乒乓球浮在水面上受到浮力，铝块在水中会怎样呢？ 演示实验：将铝块放入盛有水的烧杯中，铝块沉底 提出问题：在水中下沉的物体受浮力吗？ 演示实验：钩码挂在测力计下，用手托住钩码，观察测力计示数，引导学生对钩码进行受力分析。再将钩码浸没到水中，再次观察示数。引导学生得出：浮力是液体对物体向上的托力，且浮力的大小可用 F浮=G-F拉 提出整个过程用到了“等效”的物理思想。 归纳总结：浸在液体里的物体受到液体对它向上的力就是浮力。 浮力的大小：F浮=G-F拉 板书： 一、浮力 1概念： 2大小：F浮=G-F拉 过渡提问：通过前面的学习我们已经知道浮在水上的物体受到向上的力，那浮力的确切方向又是怎样的呢？ 演示实验： 由教师完成下面的实验，并由学生观察实验现象。用水杯、乒乓球、钩码、铁架台自制如下的演示浮力方向的实验器材，首先观察该装置水平放置时拉着乒乓球的细线与重锤线的方向；然后在装置底部放一个塑料板，使装置与水平方向有一定的夹角，再次观察拉着乒乓球的细线与重锤线的方向。 板书： 3方向 竖直向上 通过自学，了解浮力产生的原因 科学探究，深入认识浮力 提出问题：乒乓球和轮船都漂浮在水面，它们受到的浮力大小相同吗？影响浮力大小的因素有哪些？ 感知实验：将空烧杯底朝下按入装有水的水槽中，随着浸入深度的增大体验并说出手的感觉，由此引发学生的猜想 引导猜想：让学生结合生活实际进一步进行猜想。。。 实验方法：引导学生说出对于多变量物理问题应采用控制变量法。 自主探究：按提前下发的实验记录表完成三个探究实验，在进行实验1前引导学生指出：只能改变深度这一个变量，所以钩码应完全浸入水中，否则深度和浸入体积会同时变化 板书： 影响浮力大小的因素 1猜想： 2方法：控制变量法 再次抛出问题：如何验证其它猜想？让学生们进行逐个讨论。。。 最后通过实验一一排除。。。 板书 3结论：浮力的大小跟液体的密度，物体排开液体的体积有关。 . 随堂练习，内化所学知识 本节小结，总结浮力及浮力的影响因素 用思维导图形式进行课堂小结 猜测。。。 观察演示实验 (从学生熟悉的乒乓球入手演示实验，激发学生的认知冲突引入新课，帮助学生转变错误的“前概念”。 ) 引发猜测。。。 观察。。。 思考回答。。。 观察。。。 思考。。 受力分析 再次受力分析得出结论： 1.下沉的铝块也受浮力 2. 浮力大小的测量方法 F浮=G-F拉 观察…… 分析现象得出：浮力的方向应该是竖直向上的 进行感知实验，说出烧杯浸入水越深，手感觉到向上的力越大。。。 引发猜想。。。 进行实验。。。 实验1：探究浮力大小是否与浸入深度有关 得出结论：浮力大小和深度无关。 实验2：探究浮力大小和浸入液体体积的关系 得出结论：浮力大小和浸入液体体积有关，液体密度一定时，浸入液体体积越大，浮力越大 实验3：探究浮力大小和液体密度的关系 得出结论：浮力大小和液体密度有关。浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
板书设计 10.1浮力 一、浮力 1．概念： 2．大小：F浮=G-F拉 3．方向： 竖直向上 4.产生原因：上下表面的压力差 二、影响浮力大小的因素 1．猜想： 2．方法：控制变量法 3．结论：浮力的大小跟液体的密度，物体排开液体的体积有关。