6.12外国影视音乐教案-2021-2022学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

第六单元 音画交响——影视音乐
第十二节 外国影视音乐 教学设计
教材分析：
外国影视音乐一课，主要通过两首影视音乐来开阔眼界，拓展思维，感受世
界优秀影视音乐的魅力，同时进一步了解影视作品中配乐的手法以及音乐和画面的关系。
星球大战--电影《星球大战》主题曲
《星球大战》主题曲是星球大战组曲中的第一首。这首作品气势恢宏，并以其优质的音形象为电影本身树立了良好的身份标识。作品为回旋曲式，表情标记“Mnestso”，即庄严、宏伟之意。作曲家多处使用三连音的节奏型，奏出催人奋进的时代旋律。
本曲的学习目标是欣赏乐曲感受乐曲的美感，分析其音乐要素的特点，让学生在学习中掌握分析乐曲、听赏乐曲的方法，并从课堂中体会主题曲对于影视作品的作用。
艾米莉的华尔兹--电影《天使艾米莉》片尾曲
影片的音乐带有甜美、温馨的情调，处处体现了巴黎的热情和浪漫。《艾米莉的华尔兹》有很多音响版本。影片播出后，《天使艾米莉》的配乐早已风靡全球， 很多电视节目都采用了其中的片段作为背景音乐。该片尾曲为三拍子，a 小调， 变奏曲式。
本曲的选用，让学生在了解影视音乐类型的基础上，更进一步了解主题音乐在影视作品中的运用，并通过这首乐曲的分析，深入探究音乐和剧情之间的内在联系， 理解音画统一的概念。
学情分析：
高中生对影视作品充满兴趣，同时也有一些影视作品的积累，对于影视音乐也有
一些认识，不过在平时观影的同时，对影视音乐的重视程度不够，对于影视配乐中的手法更是了解不多，通过本课中优秀的外国影视音乐作品，让大家了解影视作品和影视配乐的关系，同时认识变奏的创作手法及“音乐主题”在影视配乐中的应用。
学习重点：
欣赏分析《星球大战》主题曲和《艾米丽的华尔兹》，感知旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用。了解主题曲和主题音乐在影片中的作用。
学习难点：
探索影视音乐的音响与画面的关系，从学习和探讨中了解主题音乐在影片中的运
用方式和作用。
学习目标：
(一)审美感知:欣赏两首不同风格的影视作品《星球大战》主题曲和《天使
艾米丽》片尾曲,感受、体验影视音乐的风格特征;通过聆听《星球大战》主题曲, 感知旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用，体验音乐美感，领悟
作品表现意图，探索影视音乐的音响与画面的关系，认识影视音乐的特点和影视音乐的功能。
(二)艺术表现:通过聆听《星球大战》主题曲，演唱主题旋律乐谱，把握作品结构，总结规律;聆听《天使艾米莉》片尾曲，理解和熟悉变奏曲在塑造艺术形象和表达情感方面的手法，以及不同乐器组合的音色对表现音乐的作用。
(三)文化理解:以开阔的视野体验两首不同风格的影视作品--《星球大战》主题曲和《天使艾米莉》片尾曲。学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化， 拥有尊重文化多样性的人文情怀;理解世界多元文化的共存对人类文化发展的必然性和重要性，树立文化自信。
(
教学
程序
师生活动
设计意图
导入
播放影片片段（相同画面无声和有声的对比， 相同画面不同配乐的对比）
导语：音乐的加入让影片有了灵魂，同样的影片，不同的配乐带给我们的是截然不同的感受，可见影视作品中音乐的重要性，影视艺术在发展的过程中，有一部影片的配乐不仅获得了奥斯卡最佳原创配乐奖，更引领了影视配乐多元化方向的发展， 这部作品就是《星球大战》主题曲，今天就让我们从这首曲子入手，欣赏外国优秀的影视音乐，了解
影视作品中画面和配乐之间的关系。
通过对比不
同配乐的视频引导学生思考音乐在影视作品中的
作用，并引出本课
内容。
一、
影 视 音乐 和 约翰 威 廉
姆斯
出示课题：外国影视音乐认识作者：约翰.威廉姆斯
凭借
49
次奥斯卡奖提名
（
其中
5
次获奖
）
，18
次格莱美奖提名，
4
次获得金球奖以及
7
项英国学院大奖，成为电影配乐史上神一般的存在。
认识了不起的配乐大师约翰. 威廉姆斯。
二、
音 画 交响 之 主
题曲
《 星 球
大战》
欣赏聆听《星球大战》的主题曲，感受约翰.威廉
姆斯笔下的浩瀚星空。
播放音频片段
问：同学们能想到什么画面？（学生回答）
星战系列的每一部影片开头先是出现字幕：“很
久以前，在一个遥远的银河系……”，然后响起雄壮
的乐曲，拉开故事序幕。那是银河系的号角在吹响，
每一个绝地武士为自由、为正义准备战斗！太空之
浩瀚，宇宙之无限，战争之激烈均表现于主题乐曲，
让人热血沸腾、遐想连篇！
那作者运用了什么样的音乐元素使得音乐呈现出如此效果？
分析乐谱、主题乐句视唱。
三连音、旋律大跳对音乐情绪的影响。老师范唱并教唱，学生学唱。
完整聆听乐曲，同时想象一个场景：我们就置身
于浩瀚的宇宙，教室就是我们的宇宙飞船，让我们
演唱主题乐
句，为了更好的听
赏做铺垫。
)6、教学过程
乘着音乐的翅膀，翱翔在深邃的宇宙，同时注意乐曲中主题乐句出现了几次？每次出现时主奏乐器上有什么特点？在第几次主题出现时，速度调式出现明显变化？请同学们在聆听时做好记录。 从音乐主题出现的次数和分析所用的音乐语言去感受体验音乐美感，让学生从音乐本体知识出发，去探索影视音乐的音响和画面的关系。
讨论：作曲家为什么会在乐曲中大面积的使用铜管乐？ 学生回答。 总结：大篇幅的运用铜管乐，让管弦乐队染上了一层明亮的金属色，作者这种配乐方式使得管弦乐在宏大的战争场面中音响效果也毫不逊色。 总结：主题曲的作用有哪些？ 突出主题、营造氛围、渲染情绪、激发观众联想
三、 音 画 交响 之 主题音乐 《 艾 米丽 的 华尔兹》 影视音乐分类 师导语：影视音乐除了主题曲之外还有插曲、片尾曲、主题音乐、场景音乐等等，请同学们说一说自己印象深刻的影视配乐有什么？ 学生自主发言。 师导语：同学们说了各种类型的影视音乐，这其中就包含影视作品中一个非常重要的音乐类型： ——主题音乐。 主题音乐：在电影里能够起到画龙点睛作用的音乐，在特定场景反复出现，以起到烘托主题、渲染的效果。接下来我们就通过《天使艾米丽》来认识主题音乐在电影中的应用。 欣赏《艾米丽的华尔兹》 请同学们说一下音乐的风格：轻松浪漫的法国风情。 老师范唱主题旋律，以加深学生对于主题旋律的印象。 乐曲在剧情中的运用，观看电影片段，欣赏其中 的配乐，完成空格。 以问题的形式让学生说出自己所知的影视音乐，并导入课堂的下一环节：主题音乐。
在剧情介绍的过程中欣赏几个小片段，并让学生注意所用的配乐，了解主题音乐在影视作品中的表现方式和作用。
剧情 表现方式 （乐器、速度） 艾米丽的 心理活动
发现铁盒 管弦乐，中速稍慢 帮助别人的想法 萌芽
拿走信件 手风琴、稍快 开心的、激动的
(
主题
结构
主奏乐器和表现方式
第一次
主题呈示
铜管乐器主奏
第二次
主题再现
铜管和弦乐主奏
第三次
变化主题
节拍、速度、调性都发生变化
第四次
主题再现
圆号与木管组乐器主奏
第五次
主题再现
调性转回到 G 大调再现
)
误会之后 钢琴、慢速 伤心的、失落的 了解变奏的创作手法，以及在影片中的应用，为下一步拓展知识打基础。
艾米丽的标识音乐，出现在她帮助别人的时候， 为爱人伤心和快乐的时候，这就是影片中的主题音乐。 介绍变奏的创作手法 旋律的变奏、伴奏织体的变奏、主奏乐器的变化。 思考变奏音乐在影片中的作用学生讨论并回答 （不同的变奏手法在不同的场景中发挥了具体的表 现作用，使得整部影片在音画构成方面浑然一体。）
四、音画交 响 之拓展 中 国 作品 中 的主 题 音乐 导语：中国有没有用相同方式进行配乐的影片？ “主题音乐”在中国影视作品中的应用欣赏《小刀会序曲》音乐片段 齐天大圣孙悟空的主题音乐 分析乐器“唢呐”和角色“孙悟空”之间的“音画统一性”。 主奏乐器唢呐的音色气质跟孙悟空的性格特点非常契合，因此多部“西游系列”的电影中，这段音乐都是孙悟空的主题音乐，并成为中国影视作品 中音画结合的典范。 从创作手法中拓展到学生熟悉的中国作品，加深理解主题音乐在影片中的应用 。
五、总结 影视作品和配乐之间有什么关系？ 优秀的影视作品画面和配乐都达到了相互配合相互成就的效果，音乐使电影主题更突出、情节更连贯，电影也使音乐更有画面感和辨识度。 结语：从主题音乐创作手法在中国影视作品中的运用，我们可以看出中国在学习继承世界优秀的影视音乐创作手法的同时，将中国的民族音乐加入其中，也是对世界优秀文化的发展性继承，不论是 《星球大战》、《艾米丽的华尔兹》还是《小刀会序》， 影视音乐都给我们打开一扇窗，透过这扇窗，我们看到世界那么多优秀的作品，让我们带着对民族音乐的自信敞开心怀去欣赏世界更多的文化！ 总结
课时教学板书设计：
外国影视音乐
主题曲：引子 AB AC AB AD AB1 尾声 回旋曲式主题音乐 变奏 音画统一
相辅相成
课时作业设计：
关注其他影视作品中的配乐，思考主题音乐在影视作品中的呈现方式和作
用。
例如：
1 “黄飞鸿”的主题音乐
2“007”的主题音乐
…………
课时教学反思
本课的满意之处：
《星球大战》主题曲的分析，让学生在欣赏中清楚乐曲的结构，能从感性思维的角度欣赏乐曲，感受乐曲，同时从理性的角度了解乐曲。在《艾米丽的华尔兹》一曲中，带学生分析主题音乐在剧情中的作用，并引导学生探究主题音乐和剧情之间内在的统一性，将本课从欣赏引到了更深层次的思考，并最终将这个话题引到中国作品中技巧的继承和发展上，引领学生开阔思路，树立多元文化观的同时，增强文化自信！
遗憾之处：
时间关系没能将主题音乐变奏的手法在《天使艾米丽》中的应用讲的更透彻，另外，主题音乐的变奏在《星球大战》中也有很多运用，没能前后联系起来也是一个遗憾。
教学中问题的指向性还可以更加精准，语言也应更加简练。
每一次的备课、上课，都是一次磨炼成长，好在磨练中有收获，成长中亦有积累， 日后当更加努力，更上一层楼