(共28张PPT)
4.梅花魂
部编版小学语文
五年级下册
新知导入
梅 花
宋 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
新知导入
墨 梅
[ 元 ] 王冕
吾家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
新知导入
卜算子·咏梅
[ 近代 ] 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
新知导入
4 .梅花魂
学习目标
1.会认“葬、腮、虬、玷”等12个生字。
2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。
3.读懂课文题目，了解梅花的品格。
新知讲解
自读要求：
（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。
（3）默读课文。说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学交流你对题目的理解。
新知讲解
我会读
葬身
腮边
郑重
玷污
秉性
凉飕飕
码头
撩乱
眷恋
华侨
虬枝
手绢
zàng
sāi
qiú
zhèng
bǐng
sōu
mǎ
liáo
juàn
juàn
qiáo
diàn
新知讲解
新知讲解
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。
②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。
③外祖父因不能回国而难过得哭了。
④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。
表达了外祖父喜爱梅花，深深地眷恋祖国的思想感情
新知讲解
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归？
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。。
思念家乡
新知讲解
②我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
①每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
③想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
表达了外祖父思念祖国的思想感情
思乡的泪
无奈的泪
深情的泪
新知讲解
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪：一幅画而已，有什么稀罕呢？
细读品味
指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪些地方可以看出来？
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
偶尔摆弄古玩，老人也不甚在意和分外爱惜墨梅图形成了鲜明的对比，表现了老人对梅花图的珍爱。
新知讲解
细读品味
（2）通过老人的语言“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”来体会他对梅图的珍爱。
（3）通过老人的行动“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图的珍爱。
新知讲解
新知讲解
“拉下脸来”
“他训斥我母亲：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”
“轻轻刮去污迹”
“慢慢抹净”
新知讲解
从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画，更是祖国的象征。值得他用全身心去爱，每当思念祖国时，这墨梅图能慰藉外祖父的心。
新知讲解
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇；里，总要有梅花的秉性才好！”
新知讲解
墙角数枝梅，凌寒独自开。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
排比、对比：
这里的三个“最有”运用了排比的修辞手法，说明了梅花特有的品格，而又将梅花与其他花形成对比：其他的花都是春暖才开花，遇到风霜雨雪，就早已衰败、凋谢，而梅花“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”。
新知讲解
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
新知讲解
“梅花魂”包含了三层意思：一指梅花的精神；二指中华民族的民族精神；三指做具有梅花精神的人。
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
虬枝(zhā qiú) 葬礼(zànɡ zhànɡ)
腮边(sī sāi) 玷污(zhān diàn)
√
√
√
√
.
.
.
.
课堂练习
课堂练习
二、按要求完成句子练习。
1. 这清白的梅花，是能玷污的吗？(改为陈述句)
__________________________________________
2. 我们中华民族有气节的人像梅花一样顶天立地，从不肯低头折节。(改为反问句)
__________________________________________
__________________________________________
这清白的梅花，是不能玷污的。
我们中华民族有气节的人难道不像梅花一样顶天立地，从不肯低头折节吗？
主题概括
《梅花魂》以 为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了 ，表达了 的思想感情。
梅花
这位老人对梅花的挚爱
身在异国的华侨眷恋祖国
拓展提高
课堂总结
《梅花魂》一课以梅花为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
板书设计
吟诗落泪
珍爱梅图
梅花魂 思国伤怀 眷恋祖国
赠墨梅图
递梅花巾
作业布置
1.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇。请收集并诵读有关的诗文，并和同学进行分享。
2.学唱歌曲《我的中国心》《红梅颂》。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 4.梅花魂 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.会认“葬、腮、虬、玷”等12个生字。2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。3.读懂课文题目，了解梅花的品格。
重点 1.会认“葬、腮、虬、玷”等13个生字。2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。
难点 1.读懂课文题目，了解梅花的品格。2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话导入1.同学们,你们知道什么花冬天开放吗 听到有同学说是梅花。那么,你们学过哪些描写梅花的诗歌呢 (王安石的《梅》、王冕的《墨梅》等。)2.课件演示,欣赏梅花,学生吟诵咏梅的诗句。3.可见梅花历来是画家、诗人所赞美的对象。看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,作家陈慧瑛常常会想起身在异乡的外祖父,并由此勾起了她一连串的回忆。今天,让我们一同走进一个和梅花有关的故事。(板书课题)4.交流解题：（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。）（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？） 1.背诵描写梅花的古诗。2.交流解题。 【设计意图】古诗导入，激发学生学习课文的兴趣。让学生直观地感知梅花不惧寒冷的特点。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。（3）默读课文。说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学交流你对题目的理解。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。课件出示葬身 腮边 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋指名学生读，正音，再齐读。指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。三、细读课文，了解事情。1.全班汇报交流：课文写了外祖父的哪几件事？课件出示：①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。③外祖父因不能回国而难过得哭了。④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。2.课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？（表达了外祖父喜爱梅花，深深地眷恋祖国的思想感情）（1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。（2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。3.通过情境引入对课文内容的学习。（1）让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那花梨木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。课件出示： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（2）这三句诗是写什么的诗？（写思乡的诗）每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷，这是为什么？（外祖父非常思念家乡）4.探寻落泪缘由，感受浓浓乡愁。（1）诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画上波浪线。（2）指名学生读画波浪线的句子。课件出示①每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。②我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… ③想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。（3）外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？（表达了外祖父思念祖国的思想感情）5.教师小结：外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感受到，不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛。于是，外祖父在异国他乡将浓浓的思乡情寄托在梅花上，爱梅花超过了一切，我们从哪件事上可以看出外祖父分外喜爱梅花呢？（1）在文中找到外祖父分外喜爱梅花的句子或段落。（课件出示课文第3自然段）（2）找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些句子中你体会到了什么？外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画，更是祖国的象征。每当思念祖国时，这墨梅图能慰藉外祖父的心。6.学完了课文,你明白文章为什么以“梅花魂”为题目了吗 “梅花魂”到底是指什么呢？浏览课文，找到课文中能解释“梅花魂”的句子。（1）课件出示课文第13自然段（2）师引导：原来梅花魂就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？（愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气）①此刻让我们再读古诗“墙角数枝梅，凌寒独自开”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。原来，外祖父喜欢梅花，就是喜欢梅花的秉性，梅花的魂。大家现在知道梅花的魂是什么了吗？（梅花不怕寒冷、不怕风欺雪压的精神）②梅花魂正是我们中华民族的魂，是我们中华民族的精神。我们中华民族的精神到底是什么？（不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）③外祖父不但赞美梅花，他更希望莺儿做一个有梅花品格的人。文中是怎么写的？（指名读“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”）（3）“梅花魂”指的是什么？预设：“梅花魂”包含了三层意思：一指梅花的精神；二指中华民族的民族精神；三指做具有梅花精神的 1.自读课文2.认读词语。3.分自然段朗读课文。1.汇报交流五件事情。2.感悟外祖父的情感。3.理解课题。 在识记生字、理解词语的教学中，鼓励学生用自己积累的方法进行学习，体现学生学习的主体性地位，培养了学生良好的学习习惯。此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容。通过问题交流可以使学生初步了解梅花在外祖父心中的地位，使学生初步懂得梅花的含义。引导学生感受梅花的精神和品格，更加了解了梅花的深层含义，理解“魂”字的含义，懂得“魂”指的就是梅花精神，是外祖父的一颗爱国心，是中华民族的精神。与导语相照应。
课堂小结 《梅花魂》一课以梅花为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的人和事，升华了文章表达的情感。
板书 吟诗落泪珍爱梅图 梅花魂 思国伤怀 眷恋祖国 赠墨梅图 递梅花巾
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