中小学教育资源及组卷应用平台
《学写读后感》导学案
【学习目标】
1、 明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。
2、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3、 培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
【学习重点】
1、 明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。
2、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
【学习难点】
1、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
2、养成读思结合、经常写读后感的习惯
【学习时间】2课时 第一课时重在写作指导，第二课时学生完成写作
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些名言告诉我们“读”和“写”的什么关系呢？
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画或者一部影视作品后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记下来，就是读(观)后感。
今天我们就来学写读后感。
【有关资料】
什么是读后感？读后感有什么作用？
定义：是指看了某篇文章或某部作品，有一些触动或有一些启发，将这些触动或启发写下来的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。
作用：可以加深对原作的理解，提高写作能力。
读后感的特点是什么？
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是引子，“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
读：需要精研细读，反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是“感”的前提，因而“读”是“感”的基础。
感：可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺；可以是对主题的思考，可以是对某部分内容的理解，可以是对某个细节或某些语句的感悟，可以是对文章写作特色的领会，等等。但在写作时，我们不能面面俱到，泛泛而谈，而应选择最能打动人心的某一点感受去写。
如何选择“感”点？
选自己的感受深的“点”；
选有新意的“点”；
选表达自己独特感受的“点”；
选自己熟悉的“点”；
选自己有话说的“点”
读后感写作的一般顺序:
理解原文，列出“感”点
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” 读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，因此，你需要把你所感受到的都表示排列出来。
选准“感”点，拟好题目
一篇文章，内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的，但在一篇读后感里只能论述一个中心，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解、内容角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心来写。要突出重点，切不可面面俱到，中心模糊或内容空泛。
还要根据阅读的材料和感悟来拟题。可以直接用《读有感》或《读后感》；也可用正副两行标题，如《灰色 彩色——读<城南旧事>有感》，又如《陪伴是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
从表达方式上看，这部分属于记叙，“引”的目的在于“感”，所以一定要简明，不要“引”得太多太杂，喧宾夺主。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受，要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料分析、评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
写读后感最常见的毛病：
大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
写读后感，要注意以下几点：
适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。
总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。
【预习设计】
什么是读后感？写读后感有何作用？
读后感的“读”与“感”是什么样的关系？
写读后感要注意什么？
【合作探究】
分析下面的读后感，说说给你写作的启示。
《核舟记》读后感（叶安杰）
今天读了《核舟记》，惊叹不已。王叔远真不愧是“奇巧人”，竟能用那么小的一个桃核，雕刻出如此精美绝伦的工艺品，让人叹为观止。
读完文章，掩卷细思，感触良多。首先，深深地感受到了王叔远的细心。他能把那么小的桃核刻成一叶小舟，舟上还有两处活灵活现的场景，五个形态各异的人物。中间的船舱更是有箬篷、有雕栏，左右八扇窗，内刻四句诗……如此复杂的设计，一一雕出，没有细心是绝对无法完成的！稍有疏忽，都会前功尽弃。我练书法时，有一次要完成一幅长卷，就在快要收尾的时候，因为一时粗心，漏掉了一个字，只好忍痛放弃，从头重来，懊悔自己不够细心。
其次，小核舟真的是一个大工程，绝非一朝一夕能完成，由此可以看出任何事情的成功，需要足够的耐心和持久的恒心。只有坚持不懈，持之以恒，才能避免虎头蛇尾和半途而废。坚持到底，才能取得最后的成功。又想起前几天和同学打乒乓球，我们势均力敌，“球”逢对手，多次出现“平分”。到最后决胜阶段，更是“杀”得难分难解。慢慢地，我有些沉不住气，着急起来，总想快点找机会一球取胜。结果却是因为心不静，加上疲劳乏力，攻守动作都出了差错，反被对手抓住机会一个反杀取胜。赛后细想，我所以输球，除了技不如人，更主要的是在比赛的相持阶段失去了耐心。
今年夏天吃桃子的时候，我是不是也该选一个桃核，不用刻，把它放在书桌上，时刻提醒自己：任何事的成功，都需要细心、专心、耐心、恒心！
【课堂检测】
下面是一位同学读了《秋天的怀念》之后写的一段随感，说说给你的启发。试着写一段200字左右的随感。
读《秋天的怀念》有感
《秋天的怀念》这篇文章通过记述重病缠身的母亲生前对“我”生活上悉心照顾，精神上的巨大安慰、鼓励，表现出“我”对母亲深深的怀念。这使我忍不想起妈妈对我的爱。
妈妈就象我心灵的天使，时刻保护我，爱护我。妈妈每天都早早的起床，给我做饭，叫我起床吃饭。尤其是爸爸出差时，妈妈就担起了重担。每天晚上都监督我学习，给我检查作业。记得有一天半夜，我突然咳嗽了起来，看见客厅的灯还亮着，妈妈在干什么呢？我就悄悄的把门打开，看见妈妈还在客厅给我洗衣服。一天，妈妈送我去学围棋，路上，突然下起了倾盆大雨，妈妈赶紧把我拉到屋檐下把她的大衣给了我，让我快走，而自己却躲在屋檐下。我披着大衣一路小跑来到了围棋道场。在围棋道场里，望着窗外的倾盆大雨我好像看见了妈妈，好像看见了妈妈冒雨跑回了家，好像看见了妈妈还躲在屋檐下，好像看见了妈妈……
“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈啊，您是一位神圣使者，不仅把我带到了这个五彩缤纷的世界，还教给我怎样做人。您给予儿子的太多太多，儿子无法偿还，儿子只有勤奋学习，永远向上，向上。
【作业布置】
（一）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。一定要选择自己感触最深的一点来写。
2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致且尽量少引述。
3．要写出自己独特的感受，尽可能富有新意，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
（二）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2．分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
上面两个题目，任选一个，完成作文。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《学写读后感》导学案
【学习目标】
1、 研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3、 培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
【学习重点】
1、 研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
【学习难点】
1、 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
2、养成读思结合、经常写读后感的习惯
【学习时间】2课时 第一课时重在写作指导，第二课时学生完成写作
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些名言告诉我们“读”和“写”的什么关系呢？
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画或者一部影视作品后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记下来，就是读(观)后感如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。
今天我们就来学写读后感。
【有关资料】
什么是读后感？读后感有什么作用？
定义：是指看了某篇文章或某部作品，有一些触动或有一些启发，将这些触动或启发写下来的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。
作用：可以加深对原作的理解，提高写作能力。
读后感的特点是什么？
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是引子，“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
读：需要精研细读，反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是“感”的前提，因而“读”是“感”的基础。
感：可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺；可以是对主题的思考，可以是对某部分内容的理解，可以是对某个细节或某些语句的感悟，可以是对文章写作特色的领会，等等。但在写作时，我们不能面面俱到，泛泛而谈，而应选择最能打动人心的某一点感受去写。
如何选择“感”点？
选自己的感受深的“点”；
选有新意的“点”；
选表达自己独特感受的“点”；
选自己熟悉的“点”；
选自己有话说的“点”
读后感写作的一般顺序:
理解原文，列出“感”点
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” 读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，因此，你需要把你所感受到的都表示排列出来，。
选准“感”点，拟好题目
一篇文章，内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的，但在一篇读后感里只能论述一个中心，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解、内容角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心来写。要突出重点，切不可面面俱到，中心模糊或内容空泛。
还要根据阅读的材料和感悟来拟题。可以直接用《读有感》或《读后感》；也可用正副两行标题，如《灰色 彩色——读<城南旧事>有感》，又如《陪伴是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
从表达方式上看，这部分属于记叙，“引”的目的在于“感”，所以一定要简明，不要“引”得太多太杂，喧宾夺主。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受，要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料分析、评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
写读后感最常见的毛病：
大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
写读后感，要注意以下几点：
适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。
总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。“读”是引子，“感”是重点。
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。
小结：
要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
2、要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
【预习设计】
什么是读后感？写读后感有何作用？
【答案】定义：是指看了某篇文章或某部作品，有一些触动或有一些启发，将这些触动或启发写下来的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。
作用：可以加深对原作的理解，提高写作能力。
读后感的“读”与“感”是什么样的关系？
【答案】 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。 “读”是“引子”，是“感”的基础，“感”的前提 ，“感”，是读后的感受，是重点，是“读”的升华。
写读后感要注意什么？
【答案】
适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。
总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。
【合作探究】
下面是一位同学读了《秋天的怀念》之后写的一段随感，说说给你的启发。
读《秋天的怀念》有感
《秋天的怀念》这篇文章通过记述重病缠身的母亲生前对“我”生活上悉心照顾，精神上的巨大安慰、鼓励，表现出“我”对母亲深深的怀念。这使我忍不想起妈妈对我的爱。
妈妈就象我心灵的天使，时刻保护我，爱护我。妈妈每天都早早的起床，给我做饭，叫我起床吃饭。尤其是爸爸出差时，妈妈就担起了重担。每天晚上都监督我学习，给我检查作业。记得有一天半夜，我突然咳嗽了起来，看见客厅的灯还亮着，妈妈在干什么呢？我就悄悄的把门打开，看见妈妈还在客厅给我洗衣服。一天，妈妈送我去学围棋，路上，突然下起了倾盆大雨，妈妈赶紧把我拉到屋檐下把她的大衣给了我，让我快走，而自己却躲在屋檐下。我披着大衣一路小跑来到了围棋道场。在围棋道场里，望着窗外的倾盆大雨我好像看见了妈妈，好像看见了妈妈冒雨跑回了家，好像看见了妈妈还躲在屋檐下，好像看见了妈妈……
“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈啊，您是一位神圣使者，不仅把我带到了这个五彩缤纷的世界，还教给我怎样做人。您给予儿子的太多太多，儿子无法偿还，儿子只有勤奋学习，永远向上，向上。
【答案示例】
本文第1段第一句话是“引”，对文章内容加以剪短高度概括，第2句和第2段谈自己感触最深的一点——妈妈对自己的爱，第2段是“联”，最后一段“结”抒写自己的感受。
作为一次练笔随感，由一篇联想到许多事，这点值得学习，但第2段几乎是事件的堆砌，没有详略与细致刻画，这是我们平常写作需要避免的。
【课堂检测】
分析下面的读后感，说说给你写作的启示。
《核舟记》读后感（叶安杰）
今天读了《核舟记》，惊叹不已。王叔远真不愧是“奇巧人”，竟能用那么小的一个桃核，雕刻出如此精美绝伦的工艺品，让人叹为观止。
读完文章，掩卷细思，感触良多。首先，深深地感受到了王叔远的细心。他能把那么小的桃核刻成一叶小舟，舟上还有两处活灵活现的场景，五个形态各异的人物。中间的船舱更是有箬篷、有雕栏，左右八扇窗，内刻四句诗……如此复杂的设计，一一雕出，没有细心是绝对无法完成的！稍有疏忽，都会前功尽弃。我练书法时，有一次要完成一幅长卷，就在快要收尾的时候，因为一时粗心，漏掉了一个字，只好忍痛放弃，从头重来，懊悔自己不够细心。
其次，小核舟真的是一个大工程，绝非一朝一夕能完成，由此可以看出任何事情的成功，需要足够的耐心和持久的恒心。只有坚持不懈，持之以恒，才能避免虎头蛇尾和半途而废。坚持到底，才能取得最后的成功。又想起前几天和同学打乒乓球，我们势均力敌，“球”逢对手，多次出现“平分”。到最后决胜阶段，更是“杀”得难分难解。慢慢地，我有些沉不住气，着急起来，总想快点找机会一球取胜。结果却是因为心不静，加上疲劳乏力，攻守动作都出了差错，反被对手抓住机会一个反杀取胜。赛后细想，我所以输球，除了技不如人，更主要的是在比赛的相持阶段失去了耐心。
今年夏天吃桃子的时候，我是不是也该选一个桃核，不用刻，把它放在书桌上，时刻提醒自己：任何事的成功，都需要细心、专心、耐心、恒心！
【答案示例】
文章开头切题“引”奇巧，开篇，第2段“议”感慨良多之“细心”，中间由课文内容的插入，也有自己练书法的联系，一正一反，印证“细心”；第3段“议”耐心恒心，联想到打乒乓球自己的失败。第4段“结”，点任何事的成功，都需要细心、专心、耐心、恒心，结束全文。全文体现总——分——总结构，条理清晰，重点突出。
启示：写作之前读懂读明白自己要“感”的内容；安排好写作结构以及需要的相关事例。
【作业布置】
（一）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。一定要选择自己感触最深的一点来写。
2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致且尽量少引述。
3．要写出自己独特的感受，尽可能富有新意，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
（二）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2．分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
上面两个题目，任选一个，完成作文。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文八年级课时教学设计
课题 学写读后感 单元 3 学科 语文 年级 八
学习目标 明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。2、学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3、培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
重点 明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
难点 学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。2、养成读思结合、经常写读后感的习惯
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些名言告诉我们“读”和“写”是什么关系呢？当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画或者一部影视作品后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记下来，就是读(观)后感。今天我们就来学写读后感。板书课题 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。2、学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3、培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。什么是读后感？读后感有什么作用？定义：是指看了某篇文章或某部作品，有一些触动或有一些启发，将这些触动或启发写下来的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。作用：可以加深对原作的理解，提高写作能力。读后感的特点是什么？读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是“引子”，是“感”的基础，“感”的前提 ，“感”，是“读”的感受，是“读”的升华，是写作重点 。如何选择“感”点？选自己的感受深的“点”；选有新意的“点”；选表达自己独特感受的“点”；选自己熟悉的“点”；选自己有话说的“点”读后感写作的一般顺序是什么？理解原文，列出“感”点“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” 读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，因此，你需要把你所感受到的都表示排列出来。选准“感”点，拟好题目一篇文章，内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的，但在一篇读后感里只能论述一个中心，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解、内容角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心来写。要突出重点，切不可面面俱到，中心模糊或内容空泛。还要根据阅读的材料和感悟来拟题。可以直接用《读有感》或《读后感》；也可用正副两行标题，如《灰色 彩色——读<城南旧事>有感》，又如《陪伴是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。安排好写作的结构：读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。从表达方式上看，这部分属于记叙，“引”的目的在于“感”，所以一定要简明，不要“引”得太多太杂，喧宾夺主。所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受，要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料分析、评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。写读后感，要注意以下几点：适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。 读勾画读笔记笔记笔记 明确目标目标1目标1目标1目标2
下面是一位同学读了《秋天的怀念》之后写的一段随感，说说给你的启发。试着写一段200字左右的随感。读《秋天的怀念》有感《秋天的怀念》这篇文章通过记述重病缠身的母亲生前对“我”生活上悉心照顾，精神上的巨大安慰、鼓励，表现出“我”对母亲深深的怀念。这使我忍不想起妈妈对我的爱。
妈妈就象我心灵的天使，时刻保护我，爱护我。妈妈每天都早早的起床，给我做饭，叫我起床吃饭。尤其是爸爸出差时，妈妈就担起了重担。每天晚上都监督我学习，给我检查作业。记得有一天半夜，我突然咳嗽了起来，看见客厅的灯还亮着，妈妈在干什么呢？我就悄悄的把门打开，看见妈妈还在客厅给我洗衣服。一天，妈妈送我去学围棋，路上，突然下起了倾盆大雨，妈妈赶紧把我拉到屋檐下把她的大衣给了我，让我快走，而自己却躲在屋檐下。我披着大衣一路小跑来到了围棋道场。在围棋道场里，望着窗外的倾盆大雨我好像看见了妈妈，好像看见了妈妈冒雨跑回了家，好像看见了妈妈还躲在屋檐下，好像看见了妈妈……
“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈啊，您是一位神圣使者，不仅把我带到了这个五彩缤纷的世界，还教给我怎样做人。您给予儿子的太多太多，儿子无法偿还，儿子只有勤奋学习，永远向上，向上。【合作探究】分析下面的读后感，说说给你写作的启示。《核舟记》读后感（叶安杰）今天读了《核舟记》，惊叹不已。王叔远真不愧是“奇巧人”，竟能用那么小的一个桃核，雕刻出如此精美绝伦的工艺品，让人叹为观止。读完文章，掩卷细思，感触良多。首先，深深地感受到了王叔远的细心。他能把那么小的桃核刻成一叶小舟，舟上还有两处活灵活现的场景，五个形态各异的人物。中间的船舱更是有箬篷、有雕栏，左右八扇窗，内刻四句诗……如此复杂的设计，一一雕出，没有细心是绝对无法完成的！稍有疏忽，都会前功尽弃。我练书法时，有一次要完成一幅长卷，就在快要收尾的时候，因为一时粗心，漏掉了一个字，只好忍痛放弃，从头重来，懊悔自己不够细心。其次，小核舟真的是一个大工程，绝非一朝一夕能完成，由此可以看出任何事情的成功，需要足够的耐心和持久的恒心。只有坚持不懈，持之以恒，才能避免虎头蛇尾和半途而废。坚持到底，才能取得最后的成功。又想起前几天和同学打乒乓球，我们势均力敌，“球”逢对手，多次出现“平分”。到最后决胜阶段，更是“杀”得难分难解。慢慢地，我有些沉不住气，着急起来，总想快点找机会一球取胜。结果却是因为心不静，加上疲劳乏力，攻守动作都出了差错，反被对手抓住机会一个反杀取胜。赛后细想，我所以输球，除了技不如人，更主要的是在比赛的相持阶段失去了耐心。今年夏天吃桃子的时候，我是不是也该选一个桃核，不用刻，把它放在书桌上，时刻提醒自己：任何事的成功，都需要细心、专心、耐心、恒心！布置作业：（一）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。一定要选择自己感触最深的一点来写。
2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致且尽量少引述。
3．要写出自己独特的感受，尽可能富有新意，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。（二）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1．回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2．分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。上面两个题目，任选一个，完成作文。 做练习 拓展提高
课堂小结 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是引子，是“感”的基础， “感”是“读”后的感受， 是“读”的升华。“感”是重点。读后感是一种重要的作文形式，我们要多读、多想、多练，不断总结写作经验，把读后感写好。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
学写读后感
第三单元写作
新知导入
“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些名言告诉我们“读”和“写”是什么关系呢？
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画或者一部影视作品后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记下来，就是读(观)后感。
今天我们就来——学写读后感。
学习目标
1、明白什么是读后感及其作用和写法上的特点。
2、学习写读后感，做到感从读出，有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3、培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
新知讲解
什么是读后感？读后感有什么作用？
定义：是指看了某篇文章或某部作品，有一些触动或有一些启发，将这些触动或启发写下来的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。
作用：可以加深对原作的理解，提高写作能力。
读后感的特点是什么？
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“读”是“引子”，是“感”的基础，“感”的前提 ，
“感”，是“读”的感受，是“读”的升华，是写作重点 。
如何选择“感”点？
选自己的感受深的“点”；
选有新意的“点”；
选表达自己独特感受的“点”；
选自己熟悉的“点”；
选自己有话说的“点”
读后感写作的一般顺序是什么？
理解原文，列出“感”点
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” 读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，因此，你需要把你所感受到的都表示排列出来。
选准“感”点，拟好题目
选准“感”点，拟好题目
一篇文章，内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的，但在一篇读后感里只能论述一个中心，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解、内容角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心来写。要突出重点，切不可面面俱到，中心模糊或内容空泛。
还要根据阅读的材料和感悟来拟题。可以直接用《读有感》或《读后感》；也可用正副两行标题，如《灰色 彩色——读<城南旧事>有感》，又如《陪伴是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
从表达方式上看，这部分属于记叙，“引”的目的在于“感”，所以一定要简明，不要“引”得太多太杂，喧宾夺主。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受，要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料分析、评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
安排好写作的结构：
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
写读后感，要注意以下几点：
适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。
总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。
课堂练习
下面是一位同学读了《秋天的怀念》之后写的一段随感，说说给你的启发。试着写一段200字左右的随感。
读《秋天的怀念》有感
《秋天的怀念》这篇文章通过记述重病缠身的母亲生前对“我”生活上悉心照顾，精神上的巨大安慰、鼓励，表现出“我”对母亲深深的怀念。这使我忍不想起妈妈对我的爱。 妈妈就象我心灵的天使，时刻保护我，爱护我。妈妈每天都早早的起床，给我做饭，叫我起床吃饭。尤其是爸爸出差时，妈妈就担起了重担。每天晚上都监督我学习，给我检查作业。记得有一天半夜，我突然咳嗽了起来，看见客厅的灯还亮着，妈妈在干什么呢？我就悄悄的把门打开，看见妈妈还在客厅给我洗衣服。一天，妈妈送我去学围棋，路上，突然下起了倾盆大雨，妈妈赶紧把我拉到屋檐下把她的大衣给了我，让我快走，而自己却躲在屋檐下。我披着大衣一路小跑来到了围棋道场。在围棋道场里，望着窗外的倾盆大雨我好像看见了妈妈，好像看见了妈妈冒雨跑回了家，好像看见了妈妈还躲在屋檐下，好像看见了妈妈…… “谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈啊，您是一位神圣使者，不仅把我带到了这个五彩缤纷的世界，还教给我怎样做人。您给予儿子的太多太多，儿子无法偿还，儿子只有勤奋学习，永远向上，向上。
拓展提高
分析下面的读后感，说说给你写作的启示。
《核舟记》读后感（叶安杰）
今天读了《核舟记》，惊叹不已。王叔远真不愧是“奇巧人”，竟能用那么小的一个桃核，雕刻出如此精美绝伦的工艺品，让人叹为观止。
读完文章，掩卷细思，感触良多。首先，深深地感受到了王叔远的细心。他能把那么小的桃核刻成一叶小舟，舟上还有两处活灵活现的场景，五个形态各异的人物。中间的船舱更是有箬篷、有雕栏，左右八扇窗，内刻四句诗……如此复杂的设计，一一雕出，没有细心是绝对无法完成的！稍有疏忽，都会前功尽弃。我练书法时，有一次要完成一幅长卷，就在快要收尾的时候，因为一时粗心，漏掉了一个字，只好忍痛放弃，从头重来，懊悔自己不够细心。
其次，小核舟真的是一个大工程，绝非一朝一夕能完成，由此可以看出任何事情的成功，需要足够的耐心和持久的恒心。只有坚持不懈，持之以恒，才能避免虎头蛇尾和半途而废。坚持到底，才能取得最后的成功。又想起前几天和同学打乒乓球，我们势均力敌，“球”逢对手，多次出现“平分”。到最后决胜阶段，更是“杀”得难分难解。慢慢地，我有些沉不住气，着急起来，总想快点找机会一球取胜。结果却是因为心不静，加上疲劳乏力，攻守动作都出了差错，反被对手抓住机会一个反杀取胜。赛后细想，我所以输球，除了技不如人，更主要的是在比赛的相持阶段失去了耐心。
今年夏天吃桃子的时候，我是不是也该选一个桃核，不用刻，把它放在书桌上，时刻提醒自己：任何事的成功，都需要细心、专心、耐心、恒心！
课堂总结
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“读”是引子，是“感”的基础，
“感”是“读”后的感受， 是“读”的升华。
“感”是重点。
读后感是一种重要的作文形式，我们要多读、多想、多练，不断总结写作经验，把读后感写好。
作业布置
（一）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。一定要选择自己感触最深的一点来写。 2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致且尽量少引述。 3．要写出自己独特的感受，尽可能富有新意，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
（二）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1．回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？ 2．分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
上面两个题目，任选一个，完成作文。
板书设计
学写读后感
是基础，引出
读后的，升华
引述适当
感受深刻
联系生活
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
