Unit 2 What time do you go to school Secttion A (1a-1c ) 表格式教学设计

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Unit 2 What time do you go to school
Section A (1a-1c )教学设计
课题 Unit 2 What time do you go to school Section A (1a-1c) 单元 Unit 2 学科 英语 年级 七年级下
学习目标 能够运用以下句型进行比较：-What time do you usually get up , Rick -I usually get up at six thirty . 学习频度副词usually 的用法。 掌握时间的表达方法。
重点 what 和what time 引导的特殊疑问句。
难点 what 和what time 引导的特殊疑问句。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入问候全班同学。 做游戏---猜一猜T：仔细听我说的谜语，猜一猜它是什么：It has no feet , but it can walk with its hands . It has no mouth , but it can speak to you . It says , “Tick , and Tick” every day . What is it S1: It is a clock . 教师拿着一个钟表，教授时间的表达方法。 T：Look at the clock . Tell me the time like this . Five o’clock . (教师把钟表的时针和分针拨到相应的位置）S2： Six o’clock (教师把钟表的时针和分针拨到相应的位置）S3：Seven o’clock (用同样的方法学习）....T:Look at the pictures in 1a . (教师出示1a的教学图片） Do you know how to say “7:05, 7:10, 7:15 ...” in English We can say seven five , seven ten , seven fifteen ....Let’s say them together. 彼此问候并做游戏，模仿老师用英语表示时间。 通过问候引出新课。 从游戏中学习时间表达法。
讲授新课 教学1a教师模仿洗澡的动作，然后问学生： “What am I doing ” 学生回答： “洗澡”。 然后接着问： “Can you say it in English ” 学生回答： “Taking a shower.”. 老师接着做他的动作，引导学生回答出：get up , go to school , get dressed , brush teeth , eat breakfast . (2 ) 练习T：I usually get up at five o’clock . What time do you usually get up S1: I usually get up at ....T: What time do you usually get up S2: I usually get up at ....教学1b 教师在放听力之前先让学生读出钟表所指的时间。 放第一遍时，学生只是听，放第二遍时，连线。 巩固和拓展采访活动一人扮演Rick ，一人扮演记者，根据1a的内容来询问Rick早上的活动，完成1c . 教师巡视指导，提醒学生注意时间的表达方法。 可以让学生在小组内练习，教师板书重点句型。 学生完成1b . 学生两人一组，进行采访活动。 用生动形象的肢体语言学习新知，引起学生的兴趣。 提升学生听力能力。 提升学生表达时间的能力。
课堂小结 写出自己的早上活动。
板书 Unit 2 What time do you go to school Section A (1a-1c) What time do you usually get up , Rick I usually get up at six thirty .
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