北京版二年级数学下册五、万以内数的加法和减法《万以内的加法和减法（加法）》教学设计

万以内的加法和减法（加法）
教学目标：
1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重难点：重点、难点
　　1.哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
　　2.训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
一导入新课
1、课前侯课时，访谈：课前大家了解了湿地，谁来简单介绍一下？湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，北戴河湿地是我国最大的城市湿地，每年都吸引着大量的鸟类前来。湿地生态系统中有着大量动植物，被称为地球之肾，很多湿地被列为自然保护区。保护了生态环境，就保护了动物，也就保护了人类自己。
孩子观看湿地纪录片
二新授开始
1引语：湿地有着大量植物，湿地孕育了丰富多彩的野生植物，你认识不？（课件）
2、结合大家的调查，课前我们对中国湿地部分动物种类进行了调查统计，你了解到多少数学信息？
谁试着提一个数学问题？
3、老师从大家的问题中选取两个，一起解决。（例1例2）
4、谁来列式（老师板书），用尺。
5、试着估一估，它们的结果大约是多少？
6、它们的准确结果是多少呢？
小组合作要求（课件）
①算：用自己表现的方法认真地独自地算一算。
②说：小组同学交流算法。
③讲：选择认为最好的一个方法，选出代表小老师讲课
④评：大家补充、提醒。
7、小组汇报开始（老师让出讲台，小老师 边写边讲，组员补充，问台下同学的意见）
小老师讲课：
预设：
271+122=302（学生板书竖式）
2 7 1
+ 1 2 2 相同数位对齐，从个位算起。
3 0 2
271+31（学生板书竖式）
十位上7加3满十，向百位进1，进位1必须写上，引起注意，提醒自己，百位上的2一定要加上进位，写在百位上（各位有没有问题反馈）
写单位、答话，比较有什么发现或重点提醒。
8、这还有一道题271+903，用竖式你会算吗？试试这道题，想说点什么？
这道题有什么相同点，什么不同点？（小组提问）
相同点：相同数位对齐，从个数加起，
不同点：十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。
（刚刚学习进位的数字要认真学好，提醒自己要把进位的数字加上）
有没有问题，各组反馈一下。
9、打开书39页，一起来练一练。
（不订正，各组说明问题。提醒大家注意）静静看，各组有问题举手反馈。
10、森林小医生--（手势）-发表意见，最后一道题，孩子再次进行比较，有什么不同。
（不但十位满百位进一，百位也满十向千位进一，连续进位，大家都会了，真了不起）
11、我们判断一道题做的对不对，除了群体计算，我们还可以验算，怎么验算？交换加数相加，和-一个加数=另外一个加数。
12、一定养成验算的好习惯。
13、总结：同学们，我们今天研究了万以内加减法中的加法，一起来说一说，计算万以内加法最应该注意什么？（课件总结齐读）
延伸：除了原来的两位数加两位数，还是今天学的三位数加两位数或三位数，还是以后的四位数加四位数，还是更多更多的位数，都要秉承这个原则。
打开书P37，例 1例 2，从头至尾看看，补充填空，问大家还有什么问题。
三、练习
1、下面我们一起检测一下自己的学习情况吧！
2、、老师随堂批阅。
四、作业：
下课后，学习小组互相检查，学习班长把问题反馈给老师。
万以内数的加法
例1.271+122=393 271+31=302 271+903=1174
2 7 1 2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3
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3 9 3 3 0 2 1 1 7 4