七年级语文下册第四单元现代文阅读训练（word版含答案）

第四单元现代文阅读训练
2021-2022学年部编版七年级语文下册
【课内阅读训练】
阅读选文，回答文后各题。
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
1．选文第①到⑥段写了一次误会，请用简洁的语言概括出来。（不超过12个字）
2．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
3．选文第⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
4．请结合语境，指出选文三处画线句中“梨花”的不同含义。
阅读课文《叶圣陶先生二三事》选段，完成下面小题。
①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
5．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．选段主要写叶圣陶先生为人宽厚，令人敬重。
B．选段主要写叶圣陶先生在写作和用语上的“律己”。
C．选段主要写叶圣陶先生特别重视写作要“简洁”。
D．选段主要写叶圣陶先生对当时不良文风的感慨。
6．叶圣陶先生在写作上的两点主张是什么？是针对怎样的不良文风提出来的？
7．概括选文第③段所写的叶圣陶先生的“琐事”，并说说这样写的好处。
阅读《最苦与最乐》节选文段，完成下面小题。
①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未来的责任。
②人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
③答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、死，可以达观排解得开。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
④翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”，俗语亦说是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
……
⑤有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
8．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．“苦”与“乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。
B．第一段中，作者先否定了一些关于“最苦”的说法，引起读者兴趣，再提出自己的观点，给人新奇之感，又不显得突兀，有水到渠成之妙。
C．第三段运用了对比论证，先从反面讲尽责任的快乐，再从正面分析不尽责才是痛苦的。
D．本文的中心论点是“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。
9．下列与文中的“最乐”含义不相符的一项是（ ）
A．人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。——狄更斯
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
C．一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德
D．家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德
10．请简要说说你对“你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”一句的理解。
【课外阅读训练】
阅读下列文本，完成下面小题。
咬人草小记
①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心！咬人草！”
③咬人草？草会咬人，我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢！”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。
④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。
⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我……
⑦啊！咬人草，它终于咬了我！
⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟以至于此！它似乎要提醒我一些什么……
⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。
⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。
11．咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“___________”“____________”。（用文中的两个成语概括）
12．咬人草成了“我的俘虏”后，作者接着写了“河豚的有毒”“海胆的有刺”“贝类的有壳”，这样写有何作用？
13．第⑥段画线的句子运用了什么修辞手法？ 作者为什么要用这种手法来描写咬人草呢？说说你的理解。
14．说说文章表达作者怎样的思想感情。
阅读下文，完成小题。
一只鹅的尊严
包利民
（1）那年母亲养了三只小鹅，它们长到快有鸡那么大的时候，被家里一头贪婪的猪吃掉一只。于是母亲又买回来一只，两大一小三只鹅相伴成长。开始还大小明显，快要长成大鹅的时候，它们就相差无几了。
（2）这是三只母鹅。后加入的那一只，背上是黑色的，与那两只明显不同，我们叫它雁鹅。这只鹅很灵活，不安分。另外两只鹅形影不离，它们经常欺负雁鹅，每当这时，它就奋起反抗。鹅不像鸡，互相打架的并不多，可它们三个打起来也很激烈。
（3）雁鹅开始是被动打架，它并不畏惧。它战斗的时候，长长的脖子仲得很直，压得很低，几乎快贴着地面，就这样冲过去。我常想，这样一张扁长的嘴，还没有锋利的牙齿，怎么能打击到对手呢？
（4）一个夏天的午后，我坐在北窗那儿看语文课本，院子里别的禽畜都在阴凉的地方眯着，只有雁鹅很精神，它溜溜达达地到了北窗下。我便想逗逗它，拿着一个平时玩的小水枪，瞄准它的头，一通射击。它被突如其来的攻击给打蒙了，愣怔了一下，然后转过头来，盯着我看，还作势要向我冲过来。可是在我密集的射击下，它最后还是撤退了。它好像很愤怒，只好去找那些在墙角蹲着睡觉的鸡出气。
（5）傍晚的时候，我刚走到院门口，就听到身后有一阵响动，回头，雁鹅正大步跑过来，脖子压得很低，做出攻击的姿势。一时我觉得好笑，这家伙还很记仇，可它欺负那些鸡鸭时，怎么不想想自己的所作所为呢？我没有躲闪，觉得它那嘴也没有什么威胁，更想看看它到底会怎么样。结果它冲到近前，一口就咬在我腿上，咬紧了还晃着脑袋一拧。顿时，钻心的疼痛袭来，我大怒，飞起一脚，它灵活地一闪，叫着跑远了——叫声怎么听怎么像在笑！我一看小腿，被它连咬带拧地出现了一小块儿青紫。
（6）此后每次见到它，我都试图躲远点。谁知这家伙不依不饶，见我必咬，每次见到它我都会飞快地跑走，这样一直一个多月。
（7）不仅记仇好斗，雁鹅还很愿意管闲事。如果来了外人，它比看家护院的狗还积极，叫声极为高亢，且乐此不疲。有一次，父亲嫌它太吵，就追着打它。它一气之下，就再也不管闲事了。之后来多少人，它都视而不见。
（8）有一次母亲给鹅喂食，雁鹅不知去哪里闲逛了，没有赶上。它回来后，发现没有吃的，大声抗议，可是没人理它，它就回到窝里趴着。第二天早晨喂食的时候，它不出来，母亲也没注意。中午它依然不吃，晚上还是如此。母亲有些急了，不知它是生病了还是怎么了。直到第三天中午，母亲给它单独弄了一盆吃的，它才勉为其难地给了面子，开始慢慢地吃。
（9）雁鹅再一次不吃食的时候，已经快到冬天了。这次不是岖气，是真病了。母亲给它喂药，它死活不张嘴。它失去了往日的活泼好动，每天大多数时间都在那儿静静地卧着。后来家人看它实在是坚持不下去了，就准备给它强行灌药。我把着它的头，它剧烈地挣扎；我松开手，它很轻蔑地看了一眼我们，然后头就垂了下去，带着长长的脖子，垂到地上。
（10）三十多年过去了，不知为什么，每当我在尘世中随波逐流的时候，总是会想起那只雁鹅。
（有删改）
15．阅读全文，找出雁鹅面对欺侮或承受委屈以及其表现出的“尊严”，并按照提示完成下列表格。
雁鹅面对的欺侮或承受的委屈 雁鹅有“尊严”的表现
两只大鹅经常欺负雁鹅 A
B 伺机报复
父亲嫌雁鹅太吵，追着打它 生气并不再承受委屈
C 大声抗议，几天不吃食
雁鹅生病时，强行给它灌药 拒绝吃药
16．文中的这只雁鹅具有哪些特点？
17．按要求赏析下面的语句。
它冲到近前，一口就咬在我腿上，咬紧了还晃着脑袋一拧。（词语角度）
18．第（7）段为什么要写雁鹅“愿意管闲事”？
19．综观全文，分析作者写有尊严的雁鹅有什么用意。
阅读下文，完成小题。
爱心墙
万吉星
（1）小区有些年头了，密密麻麻的防盗笼，杂乱无章的网线、电话线蜘蛛网似的爬满了红砖房。每个单元门楼前的空墙上，贴满了各种牛皮癣广告。
（2）小王两口子带着刚满月的孩子搬进来时，总感觉很陌生，很不习惯。
（3）搬家时，父母从乡下送来了几大箱土鸡蛋。看着这些土鸡蛋还大多都没动，小王心里很着急：天气太热，时间一长就放坏了。媳妇说：“要不楼上楼下左邻右舍每家送点吧，以前的邻居们谁家有好吃的东西不都是互送的吗？”
（4）小王觉得这主意不错，便提了一篮鸡蛋去敲对面邻居家的门。厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸。敲了几下后，门后传来一阵“窸窸窣窣”的响动，小王知道这是主人家正对着猫眼往外观察呢。他便对着门里说：“我是刚搬来对面的邻居，家里有些乡下带来的土鸡蛋，给你们送几个过来。”门内沉默了几秒钟，传来一个女人冷冰冰的声音：“谢谢，不用了，我们不喜欢吃鸡蛋。”
（5）小王感到有些失落，他抬腿上了楼，敲了敲楼上邻居家的门。门虚开了一道不大的缝隙，探出来一颗男人的脑袋，粗声粗气地问道：“你找谁？”小王忙将手里的篮子往面前送了送，把刚才在楼下的话又重复了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰的说：“谢谢，不用了，我们冰箱里有很多。”说完便“砰”的一声关上了门。
（6）小王站在楼道里，感觉很冷。
（7）没过几天，孩子一到深夜就哭闹不停，吵得小两口不得安宁，也搅得楼上楼下都睡不好觉。媳妇说：“孩子都吵得左邻右舍无法休息了，要不你去给大家道个歉。与其等人家骂上门来，不如先去陪个笑脸。”可真要去，小王心里又感到很别扭。
（8）怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上。
（9）清晨天一亮，人们出门时，在单元门前的空墙上看到了一张手写的纸条：“各位邻居，我们刚搬到这个小区，由于孩子太小晚上吵闹，影响了大家的休息，深表歉意，同时也感谢大家这些天来对我们以及孩子的理解和包容，在此真诚地谢谢大家！”小纸条的最后还印上了孩子可爱的小脚印。
（10）第二天，纸条旁边多了一张小纸条，上面写着：“谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！”纸条的后面，画了一颗小小的爱心。
（11）第三天，又多了一张小纸条：“是不是尿不湿让孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你们可以试试！”
（12）第四天，再次多了一张纸条：“是不是奶水不够，孩子没吃饱？花生炖猪脚能催奶，我女儿刚断奶，家里还有很多花生，我给你们拿一点来吧！”
（13）第五天、第六天……
（14）有一天，爱心墙上又多了一张小纸条：“我们在这个小区住了很多年了，但大家相互都不认识，中秋节快到了，要不我们就一起走出家门，在院子里搞一次联欢吧！”
（15）二楼的抱来一箱苹果，三楼的提了一篮花生，四楼的拿出一袋核桃……院子里顿时热闹起来，小王站在一旁，微笑地看着他们。
（16）一轮明月静静地挂在夜空，皎洁的月光倾泄在每个人开心的笑脸上。
（有删改）
20．通读全文，梳理概括故事情节。
小王送鸡蛋遭拒→A________→大家贴纸条凝爱心→B________
21．请从修辞的角度赏析下面的句子。
厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸。
22．第（7）段中写“小王心里又感到很别扭”，那么小王为什么感到“别扭”？
23．结尾段运用了什么描写？有什么作用？
24．综观全文，分析小区居民之间关系转变的原因有哪些。
25．第（13）段中第五天或第六天的纸条上会写些什么内容？请发挥合理的想象，写一张纸条。
阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖的雪书
①清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
②这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全……
③小区外，停在室外的汽车上都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。找到自己的小车，挡风玻璃上积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发现在我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。
④我发动了车子，打开暖气。趁预热的时间，将车上的积雪一点一点慢慢铲除。
⑤这时候，小区里陆续有人走出来。身后忽然传来一声惊呼：“谁在我的车上画画了？”回头一看，是停在我后面的一辆车。我好奇地走过去，只见她的前挡风玻璃上画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说：“这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。”女车主也笑了笑，对对，是得慢点。
⑥会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安等。有的车上画着一座房子，一颗心，一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。
⑦这个人他是在提醒我们啊。
⑧大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊。一个有经验的老驾驶员告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊。
⑨启动车子，缓慢地驶离小区。透过挡风玻璃，只见房屋、树上都积起了厚厚的一层雪，阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗……
⑩车子慢慢前行，我突然想到了那句话：幸福就是用你的爱让每个人都感到温暖。这个初雪的清晨，让我感受到了别样的温暖。
26．文章以“温暖的雪书”为题有什么好处，请简要分析。
27．“小区外，停在室外的汽车上都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮”一句，在文中有什么作用？
28．分析第⑨段中画线句子的作用。
29．短文中，没有写出在挡风玻璃上写字、画画的人是谁。有人认为这样写很好，也有人认为应该写出这个人是谁。这两种看法，你同意哪一种？请写出理由。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．我们误将梨花妹妹当作梨花。
2．（1）“深深”突出了老人行礼的动作（弯腰幅度之大），表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）既写了梨树林挡住突然出现小姑娘的情景，又写出了小姑娘天真活泼的神态。
3．插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
4．①哈尼姑娘梨花；②自然界的梨花；③既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
5．B
6．①写话（明白如话），是针对不少人“宣扬朦胧”、更多人“顺势朦胧”而提出的。 ②简洁，是针对“应简而偏偏要繁”的现象提出来的。
7．对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老要求明确其区别，并监督执行，使它们有了明确的分工。这是以小见大的写法，这些具体而细微的琐事，表现了人物的优秀品德和严谨治学态度。
8．C
9．D
10．逃避责任不是解除责任，如果一味逃避不仅不会减轻痛苦反而会备受痛苦的煎熬。
11． 桀骜不驯 刚强不屈
12．意在说明咬人草咬人不是有意害人，而是出于自卫，同其他生物一样是生存竞争中形成的一种自卫本领。
13．运用了拟人的修辞手法。因为作者要在这篇散文中借描写“咬人草”来歌颂一种刚强不屈的性格，运用拟人手法可以更形象，更生动地表现文章主旨，所以作者运用了拟人的手法。
14．作者借写咬人草意在赞美平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。
15．A奋起反抗 B“我”用水枪袭击雁鹅 C雁鹅闲逛回来没了吃的
16．灵活、不安分；勇敢、不畏惧战斗；好斗、记仇；爱管闲事；倔强、极度自尊。
17．运用“冲”“咬”“晃”“拧”几个动词，准确地写出雁鹅报复“我”时动作的迅疾连贯和异常凶猛，表现出雁鹅极其强烈的记仇、报仇心理。
18．因为雁鹅多管闲事，所以招来了父亲的追打，为“之后来多少人，它都视而不见”的情节做铺垫，从而表现了这只雁鹅的尊严；同时，使雁鹅的形象更真实、更丰满。
19．表达了作者对生命的关爱，对那些独立自尊的生命的欣赏；对人类自我的反思——做人不能随波逐流，要有尊严。
20． 小王写纸条道歉 大家出食物联欢
21．运用拟人的修辞，生动形象地写出了防盗门的厚实阴冷，表现出小区里的人们防范心理之重，暗示了邻里之间的冷漠。
22．因为小王之前热心给邻居送鸡蛋却遭到冷漠的拒绝，此时为孩子哭闹打扰了邻居想要道歉，担心再次遭遇冷眼而更加尴尬。
23．环境描写（景物描写）。渲染了恬静、温馨的气氛，烘托了邻里之间幸福和谐、其乐融融的浓浓真情。
24．小王夫妇的真诚感动了小区居民；小区居民本性善良；小区居民内心渴望人与人之间的交流与沟通。
25．参考示例：是不是孩子感冒了不舒服？要早点带孩子到儿科医院检查检查，去医院在小区门口坐X路车就能直达。
26．标题既概括了文章的内容，又暗含了文章的主旨，新颖别致，吸引读者。
27．内容上运用比喻，把积雪比作棉絮，生动形象地描绘出雪之大；结构上为后文车上“温暖的雪书”的出现埋下了伏笔。
28．此处景色描写描绘了雪后晶莹明朗的世界，渲染了美好的气氛，烘托了“我”愉快温暖的心情，同时为下文揭示文章主题做好铺垫。
29．我认为这样写很好，他可能是一个人，也可能是多个人，这样更能突出人间大爱的温暖与美好这一主题。
我认为应该写出这个人是谁，使文章赞美的对象更具体真实，更能体现平凡小人物身上的闪光品质。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页