人教版一年级数学下册 4.1 100以内数的认识 解决问题（教案）

人教版数学一年级下册 100以内数的认识
课题：第46页 例7《解决问题》（可以装几盒问题）教案
教学内容：教材第46页例7及相关内容。
教学目标:
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提升学生解决问题的水平。
重点难点:
让学生在解决问题”能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗 板书课题:解决问题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串 [ (1)从题目中你知道了什么 要解决的问题是什么 个别汇报。]
(2)要想知道能穿几串，该怎样解答 体会接解决问题策略的多样化。
[A、画图。圈一圈。B、数的组成。58里面有5个十和8个一。所以能穿5串，还剩8个。]
(3)验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答准确。
2、想一想:如果是5个珠子穿一串，能穿几串
[能够使用例7中的画图策略或数的组成来解决，还能够利用10与5的关系来解决这个问题。]
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
[鼓励学生思考:数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗 你是怎么想的 鼓励学生用数的组成的方法解决。]
2、完成第47页练习十第1~2题。
[建议学生首先分清要分的“单位”不同，第1、2题物体的总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简单。
四、课堂小结。
今天你有什么收获？
板书设计:
解决问题
58个珠子，10个穿一串，能穿几串 圈一圈:能穿5串
数的组成: 58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
检测: 5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答准确。
教学反思:
通过对穿珠子这个情境的教学，让学生通过度一-分、圈一圈的活动形成了表象，从而进-步解决问题，学生的解题策略体现了多样化，用画图、数的组成、十个十个的数数、列算式等方法，让学生理解到利用数的组成是当前的解决问题的方法。