环球音乐探宝（三）——北美洲之行
教学设计
课型：歌唱课 课时：1课时 授课人：
教材：花城版四年级下册第七课
教材分析：
歌曲《月亮河》是1961年美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，获得了当年第34届奥斯卡“最佳原创歌曲奖”和格莱美“年度最佳歌曲奖”。这首歌曲是一首具有慢圆舞曲风格的三拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲节奏舒展流畅，旋律悠长轻柔。在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断的感觉。整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息，引发人们丰富的想象。
加拿大民歌《红河谷》是一首流传于北美洲红河一带、富有美国北方民歌特色风格的优美抒情歌曲。整首歌曲由起、承、转、合4个乐句组成，单乐段结构，旋律以级进为基础，间中使用跳进。弱起小节开始的节奏在切分长音的推动下显得流畅又舒展，表现了移居于北美红河一带的人民垦荒种地、建设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲回顾了人民艰苦创业的经历，憧憬展望了未来美好幸福的生活。
二、学情分析：
四年级的学生对歌曲的欣赏能力已经基本建立，能感受音乐情绪特点和情感的表现，掌握了一定的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，引导学生在音乐活动中加深对音乐的理解，从中获得美的享受。
三、教学目标：
情感态度价值观：能在音乐活动中熟悉和了解北美洲的民歌和音乐，增进对北美音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习它们。
过程与方法：在听、唱、挥、视、动中充分地体验音乐作品、表达音乐作品。
知识与技能：能用优美的声音演唱《红河谷》和《月亮河》，了解歌曲的风格，感受乐曲优雅、自然流畅之美。
四、教学重点、难点：
教学重点：能用自然、优美的声音演唱歌曲，感受乐曲优雅、自然之美。
教学难点：弱起小节、附点节奏和大跳音程的准确演唱。
五、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT。
六、教学过程：
（一）课堂导入
1.以“任务通关”为导线，继续开展北美音乐之旅。
师：同学们，音乐小导游寄来了一封明信片，邀请我们前往目的地，需要我们共同完成几项任务，今天就让老师和大家开启一段美妙难忘的音乐旅程吧！大家准备好了吗？准备好的话，我们出发咯！（ppt播放模拟旅途开始的视频。）
2.对比聆听两首音乐片段，选择合适的色调图片（暖色调和冷色调）。
师：伴随着沿途美丽的风景，让我们静下心聆听两段旋律，请大家为它们选择合适的图片哦（播放音频)。
【设计意图：通过音频、图片、文字解说的教学辅助手段，设定了任务通关游戏，激发学生学习歌曲的积极性和兴趣。】
新课学习
【任务一】收到贴有枫叶的明信片，寻找寄件地址。
师：同学们，看，任务一需要我们认真思考，共同寻找这封枫叶的明信片的地址，让我们一同前往吧！
律动入境，激发兴趣
聆听歌曲《红河谷》片段，分辨是几拍子，感受强弱规律。
想一想：请同学们聆听歌曲片段，歌曲的是几拍子的呢？有什么特点呢？
2.跟随老师一起律动，引导学生聆听、分辨从哪拍起唱，巩固弱起小节的知识。（播放视频）
4/4 X X X X ‖
拍手 捻指 拍腿 捻指
师：歌曲是四拍子的，强弱规律是强弱次强弱，请同学们带着放松愉快的心情，让我们一起感受歌曲的律动，拍一拍这首歌曲的强弱规律，同时想一想这首歌是从哪拍起唱的呢？
师：对，是从第四拍起唱的，机智聪明的你们是不是发现了，第一小节是不完整的小节，我们也把它叫做弱起小节，第一小节与最后一小节构成完整小节。非常棒！看来同学们在之前的课堂学习中非常认真。
欣赏图片，简介“枫叶之国”加拿大。
师：我们已到达目的地，据说是这里是世界上海岸线最长的国家，依靠着自然资源，发展现代工业化，歌曲也极具当地特色呢，我们赶紧来欣赏一下吧，请同学们仔细观看视频哦，说不定有重要线索呢（播放音画视频)。
师：对，有同学已经猜到了，今天就让我们一起前往“枫叶之国”加拿大，感受加拿大歌曲的音乐风格。
【设计意图：通过音乐律动，引导学生感受歌曲的节拍、强弱规律，解决弱起节奏，培养学生的音乐感知力和聆听时思考的习惯。】
感知旋律,学习歌曲
【任务二】找出加拿大民歌《红河谷》的节奏特点。
聆听全曲，思考这首歌的歌词内容是什么，表达了怎样的心情？
师：在以前啊，移居于北美红河一带的人民，依靠自己勤劳的双手垦荒种地、建设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。回顾了人民艰苦创业的经历，表达了对未来美好幸福生活的无限憧憬。
【设计意图：聆听歌曲，引导学生对歌曲内容有初步的认知，更准确地感受歌曲的情绪。】
复听歌曲，用“lu”模唱旋律。
师：我们再听一听歌曲，这一次请同学们跟随音乐伴奏，用“lu”模唱旋律，我们要用自然、优美的声音，面带微笑深情地歌唱哦，加油！请注意坐姿，开始咯！（播放音乐伴奏。）
【设计意图：通过模唱旋律，让学生巩固用平缓呼吸、自然连贯的演唱方法，深情地演唱歌曲，从而更好的理解音乐中的情绪情感。】
随琴划拍子演唱歌谱，唱准结尾长音部分。
师：刚才大家的表现非常认真，下面请跟随老师一起边划拍子边唱谱。
师：好的，别着急，我们慢一点哦。
【设计意图：引导学生自主地击拍，唱准每句旋律的结尾长音，可通过拆分节奏进行对比分析，让学生清楚地理解、解决问题。】
画旋律线，分析歌曲旋律和节奏特点。总结歌曲结构“起、承、转、合”4个乐句。
师：接下来请跟随老师，边唱边画旋律线，思考旋律和节奏有什么特点呢？
师：这首歌曲由“起、承、转、合”4个乐句组成，从旋律线可知，旋律是级进为主，节奏平稳。演唱时我们要端正坐姿，保持微笑，声音要自然优美，保持中速。
【设计意图：通过分析乐句的关系，使学生能清晰了解歌曲的结构。】
师生接龙唱，用不同的力度来演唱歌曲。
师：那你觉得哪句的情绪最强呢？真是灵敏的耳朵，是第三句，我们可以选择不同的力度记号来演唱，请为乐句选择合适的力度记号吧，好的，你的想法非常好！我们一起来试一试吧。
【设计意图：引导学生用不同的力度感知、表现音乐，强调演唱时对声音、速度的要求。】
6.完整演唱歌曲。
【任务三】寻找图片中的出处，分析歌曲的风格。
观看电影片段，了解其主题歌《月亮河》。
师：哇，老师看到同学们面带微笑，随律动用优美的声音抒发着情绪呢！相信大家还意犹未尽吧！任务三又来了，图中是一位弹着吉他的女子，她在唱什么歌曲呢？
师：原来是美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，还获得了当年第34届奥斯卡“最佳原创歌曲奖”和格莱美“年度最佳歌曲奖”。依照线索，我们继续飞往美国，看看那里有什么奇妙的音乐之旅呢？
【设计意图：通过视频、文字解说的教学辅助手段，设置问题，激发学生学习歌曲的兴趣。】
聆听歌曲，感受歌曲的强弱规律。思考老师在哪里加入了动作？
师：同学们，这是一首具有慢圆舞曲风格的三拍子乐曲，我们在听的时候，注意感受强弱规律哦。
师：聪明的你一定已经发现了，老师在刚才的律动中拍手的部分都拥有同样的旋律进行。它们是76545。可是它们像月亮和水中的倒影，虽然音乐色彩感相同，但节奏不同，它们的乐谱是这样的，找到不同之处了吗？我们跟着钢琴一起唱一唱吧。
通过对比、师生接龙唱，学唱旋律动机76545。
师：那它出现了几次呢？
师：同学们的回答正确！为了大家更好掌握音准、节奏，我们进行师生接龙好吗？老师来唱前部分，你们来接旋律动机，注意节奏有变化哦。
分析歌曲的结构，根据换气机号学唱歌谱。
师：同学们，这首歌曲运用了大量的弱起节奏和切分节奏，流露出自然、优美的音乐风格。在哼唱时，我们要换气自然一些，如同平时说话、呼吸一般，不是停顿哦，要保持旋律的绵柔优美。考验我们音乐修养的时刻到了，相信你们可以做到的，加油！
【设计意图：随音乐挥拍，感受三拍子的强弱规律，提示用自然的方式换气。】
用“搭桥练习”解决大跳音程的准确演唱。
师：请同学们看这一小节，跟琴构唱三度音程“1 3 5 7”，嗯不错，再来一遍“1 3 5 7”“1 7”非常好，请击拍唱这一小节。
【设计意图：引导学生用搭桥练习，记忆、理解旋律的音高变化，提高学生的音乐素质，准确地唱准旋律的大跳音程。】
分析歌曲的音乐风格，总结乡村音乐的音乐特点。
师：曲调简单流畅、节奏平稳、歌词内容朴实无华、略带伤感有叙述性，伴奏乐器以提琴和吉他为主。总结而言，这首歌曲的音乐风格属于乡村音乐，受英国传统民谣影响发展起来。60年代，风靡整个美国。
【设计意图：四年级学生欣赏能力已经基本建立，能感受音乐情绪特点，但还不能使用准确形象的语言描绘内心的感受，为学生提供词语选择，引导学生对音乐风格有正确的认识，用形象的语言描绘内心的感受。】
处理歌曲，用不同的力度来表现歌曲。
课堂小结
文化融合，升华情感
根据地理位置图，复习其他北美歌曲《哦，苏珊娜》、《牧场上的家》，感受不同的音乐风格。
结束语：《红河谷》和《月亮河》是两首不同国家的地方民歌，美国和加拿大被列为北美洲两大发达国家，依靠着不同的地理位置、风土人情、文化，歌曲所表现的节拍、调性也不同，希望同学们能喜欢世界不同国家的音乐，共同分享多样性的音乐，各美其美，美美与共！(共36张PPT)
小学（音乐）四年级下册
《红河谷》
《月亮河》
第7课 环球音乐探宝（三）
——北美洲之行
Task/1
寻找明信片的寄件地址
信件地址
思考歌曲是几拍子呢？有什么特点？
弱起小节
尼亚加拉瀑布
班夫国家公园
首都
渥太华
政治文化中心
多伦多
亚伯兰罕湖Abraha Lake “气泡湖”
白衣天使白求恩
为中国前线战士做手术
白求恩故居——安大略省
Task/2
探寻加拿大民歌《红河谷》
的节奏特点
思考歌词内容是什么呢？表达了怎样的心情？·红褐色土·水色发红用“lu”模唱
结尾长音
降la
起
承
转
合
mp
mf
f
mf
Task/3
参照图片出处，
分析歌曲的风格
电影《蒂凡尼的早餐》
月亮河
Moon River
慢圆舞曲风格
do
mi
sol
si
曲调
节奏
歌词
A.简单、流畅
B.活泼、轻快
C.富于变化，跳跃
A.朴实、有叙述性
B.抒情性极强
A.平稳
B.欢腾
C.紧张
歌曲风格
p
mp
mf
谢谢聆听！
Thank you
