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统编版语文四年级下册《琥珀》第一课时教学设计
核心目标:
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、树脂”等15个词语。
2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
3.初步学习作者推测的方法，培养阅读科普读物的兴趣和能力。
教学过程：
一、谈话导入，尝试提问
1.同学见过化石吗？（恐龙化石、海龟蛋化石、三叶虫化石）（示图）
2.那你见过松树、柏树的树脂形成的化石吗？琥珀是松树、柏树的树脂形成的化石。（示图）
3.读课题。你有什么问题？（1）琥珀是怎么形成的？（2）什么是琥珀？
（3）琥珀有什么用处？
二、初读课文，理清脉络（10分钟）
导语：那么，就让我们走进文本，请同学们打开课本翻到第16页，在读之前，我们要看清要求。
（一）出示自读要求：
1.自由读课文，标好自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课文写了哪几方面的内容。
3.继续提出自己不懂的问题。
（二）交流自学：
1.学习字词：
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，
（1）这些词放在句子中，你会读吗？自己读一读。跟着老师读一读。
（2）这里有几个字我们特别要关注！把你认为难写的用手指写一写。同学们，写字要细心，我们来看这两个字。
易错字：（拭）右边是一个“式”，千万不要多撇。
（辣）左边的“辛”竖要变成竖撇。笔演
多音字：这里还有一个我们今天要学的多音字呢！我们来给他们组组词。
扎zhā（扎针） 扎zhá（挣扎） 扎zā（包扎）
老师也组了几个词，跟着老师读一读。
（3）完成课堂作业本第1题。
2. 理清脉络（2分钟）
（1）导语：课文写了哪几方面的内容呢？分别是哪些自然段呢？课文就是写了琥珀的形成（1-12）和琥珀的发现及推测（13-18）。我们第12自然段的末尾用“ ”表示。
（2）课文写琥珀的形成又经历了两个阶段，是哪两个阶段呢？请你快速浏览课文第1至12自然段。（第一阶段是形成松脂球，第二阶段是松脂球变成化石。）
3. 交流疑问
（1）回顾提问方法。
同学们，我们在上个学期学习了提问的方法，知道了提问可以从课文的内容、文章的写法、联系生活实际等方面提出值得思考的问题。
（2）明确本单元的语言要素
同学们，在这个单元的语文学习中，我们不但要用学过的方法提出自己不懂的问题，还要试着解决问题。
（3）交流提问
小朋友们，在初读课文时，你用学的方法又提出哪些自己不懂的问题呢？
问题列举：
A形成琥珀需要哪些条件？
B琥珀的形成要经过哪几个阶段？
C琥珀的价值有多大？
D课文中的琥珀是怎么发现的？
三、研读课文（10分钟）
导语：那么这节课，我们就一起尝试来解决“琥珀是怎么发现的？”这个问题。请同学们自由读课文第13到17自然段。
1.自由读课文，自己说说琥珀是怎么发现的。
2.重点交流并圈画海滩、踩、挖、接、看：课文就是通过孩子和爸爸的动作描写，写出了琥珀发现的过程。
3.琥珀特点（5分钟）
导语：爸爸说，这是很少见的。那么这块琥珀有什么特点呢？
（1）透明，透明是琥珀的特点之一！透明得可以看见每一根毫毛。多么晶莹剔透的琥珀啊！
（2）黑色圆环，透明也好，腿的四周显出好几圈黑色的圆环也好，这些都是我们所看到的。
4.初知推测
导语：作者说，从那块琥珀，可以推测几万年前的详细情形，许多的科学问题需要推测，那你知道什么是推测吗？
（1）理解推测：已经知道的事物来想象不知道的事情。
（2）老师来读读这几句话，思考：哪些是已经知道的事物？哪些是推测出来的？
【我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。】
交流：琥珀的样子是已知的，挣扎是推测
（3）科学家还推测到了什么呢？
推测到了在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。还推测到了发生在几万年前的故事的详细情形。同学们，这就是琥珀的价值，当然琥珀还可以作为工艺品欣赏和佩戴，这也是琥珀的价值！
四、巩固练习（5分钟）
1.小结：这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文不仅学会了提出有价值的问题，而且还根据提出的问题尝试进行了解决。同时，在学习中，我们知道了琥珀发现的过程，知道了琥珀的特点和价值。同学们，真棒！下节课，我们还将走进《琥珀》深入学习。
2.课堂作业。作业本第13页第2题。
（1）学生练习
（2）校对
板书设计:
琥珀 松脂球
化石
课堂重点练习设计或分析：
1.提问：本单元的语文要素是"阅读时能提出不懂的问题,并试着解决",围绕语文要素,本单元三篇课文的课后都有"提问题并解决"的要求:《琥珀》的课后给出了"提出不懂的问题"的示范举例,紧承四年级上册"提出问题"的语文要素,进一步引导学生提出问题。
2.推测：理解推测并抓住这一词，对文本进行中故事进入深入的学习，在学习之后再回环理解推测，能让学生有层次地理解推测，区分它与猜测之间的区别。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版语文 四下
琥 珀
恐龙化石
三叶虫化石
琥 珀
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉等植物的树脂化石。
自读要求
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2.边读边思考课文写了哪几方面的内容
3.回忆提问的方法，提出自己不懂的问题，写在课文边上。
拭
辣
扎zhā（ ）
扎 扎zhá（ ）
扎 zā（ ）
扎针
挣扎
包扎
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。
dǎn
课文写了哪几方面的内容 分别是哪些自然段呢？
琥珀的形成
琥珀的发现及推测
形成松脂球
松脂球变成化石
(1-12)
(13-18)
不同角度提问
针对课文的内容进行提问
针对课文的写法进行提问
联系生活实际进行提问
……
用学过的方法提出自己不懂的问题，并试着解决问题。
（4）课文中的琥珀是怎么发现的？
我提出的问题
（1）形成琥珀需要哪些条件？
（2）琥珀的形成要经过哪几个阶段？
（3）琥珀的价值有多大？
琥珀是怎么发现的？
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里的一块硬东西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么 ”
他爸爸接过来，仔细看了看。
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。
动作描写
爸爸说，这是很少见的。那么这块琥珀有什么特点呢？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
多么晶莹剔透的琥珀啊！
根据已经知道的事物来想象不知道的事情
思考：哪些是已经知道的事物？
哪些是推测出来的？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测：根据已经知道的事物来想象不知道的事情
价值
淹没
怒吼
冲刷
断绝
松脂球
①
②
③
③
④
课后挑战
课后挑战
课后挑战
课后挑战
谢 谢 大 家 ！
谢谢
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