（鄂教版）四年级语文上册教案 蝉 4

蝉
学习目标：
1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。读懂课文内容，能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。
3、理解重点句子，学习怎样把内容写具体。
学习重难点：
1、能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。
2、理解重点句子，学习怎样把内容写具体。
学习准备：生字卡片、《昆虫记》
导学过程：（师生互动）????????? 第一课时
知识链接：
一、猜谜激趣导入：
师：大家都读过《昆虫记》这本书，还记得书中对蝉的描写吗？
二、初读感悟
1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。????
2、检查字词的自学情况。注意多音字“壳、哗、调”的读音。
3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？
4、指名说说文章的主要内容，师适时小结。
三、探究学习2-4自然段
1、学生默读课文2-4自然段。边读边思考：蝉是怎样脱壳的？勾画出重点词，特别是表示动作的词语。
2、同桌交流讨论蝉脱壳的方式。
3、全班交流讨论。
⑴、蝉是怎样脱壳的？
学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕”。
⑵、理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。
⑶、指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。
四、学习生字
1、学生自己观察生字，识记生字5个。
2、学生按字的结构给生字归类。
⑴、“蝉、操、腾”左窄右宽的字，
⑵、“裂、叠”都是上下结构的字，都是上小下大。
3、同学上台当老师，全班交流。
4、重点指导书写：叠、腾
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《昆虫记》中关于蝉：
“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。”
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学法指导：
词语：
接力：用尽力量。
惊扰：惊动打扰。
满不在乎：一点儿也不在意。
导学过程：（师生互动）????????第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了课文的1-4自然段，了解了蝉脱壳的过程。谁来试着说说此过程？今天我们继续去了解蝉的其他特点。
二、探究学习5-10自然段
1、自由朗读课文。思考：这部分主要介绍了蝉的哪几个方面的特点？
2、学生交流，教师小结并板书：雄蝉是天才的乐师（5）；蝉的视觉非常灵敏（6）；蝉的听觉很特殊（7——10）。
3、自主选择探究学习的部分。
⑴、你对蝉的哪个特点感兴趣，就重点读读相关段落，画出你喜欢的词句，并说说你从这些词句中体会到什么？（学法指导：读——画——说）
⑵、学生自学。
⑶、四人小组交流。
⑷、全班交流。
4、重点抓住重点句——关联句“无论……还是”“只要……就”“即使……也”“尽管……都”“虽……可是”来理解。
三、总结拓展
1、学了这篇课文，你的收获？
2、通过假期读《昆虫记》这本书，你还对哪些动物有所了解？你发现作者是怎样写他所看到的小动物的吗？可再读读这本书。
四、学习生字
⒈学生自己观察生字，识记生字5个。
⒉学生按字的结构给生字归类。
⑴“弱”左窄右宽的字，而“颜”字左右基本相等；“翻”属于左中右结构的字。
⑵“药、震”都是上下结构的字，都是上小下大。
⒊指导书写“翻、弱”。
⒋学生练写。
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