第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
文档属性
| 名称 | 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-09-25 20:58:32 | ||
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文档简介
课件29张PPT。 在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，它是谁？它又是怎样制造这些有机物的呢？绿色植物是生物圈中有机物的制造者第四章绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么呢？一、探究绿叶在光下制造有机物1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件实验目的： 淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！）淀粉遇碘会变蓝。实验原理：检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。作出假设：提出问题：光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？
光是绿色植物制造有机物的 必要条件。
问题与猜想：探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。1、暗处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔水加热
（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时
（设置对照组）（一）实验过程未见光的叶片部分遇碘
见光的叶片部分遇碘实验现象：这说明绿色植物光合作用的必备条件是 ， 绿叶在光下制造了淀粉得出结论：不变蓝会变蓝光产物之一是 淀粉。思考讨论：1.针对假设需要做对照实验吗？
2.变量是什么？怎样设置对照组和实验组？
3.叶片内可能早就有了淀粉，怎样避免它
对实验的干扰？
4.直接在绿叶上滴加碘液，显色效果不明
显怎么办？
5.用酒精脱去叶绿素时一定要注意什么？
6.滴碘验证前怎样排除叶片上酒精的干扰？
实验过程实验现象得出结论暗处理遮光脱色滴加碘液目的是将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照实验目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 漂洗，滴加碘液，
检验是否有淀粉生成
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，
不见光部分遇到碘液没有变成蓝色光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件观察观察哪个部分变蓝色绿叶在光下制造有机物探究绿叶制造有机物的场所？银边天竺葵课堂延伸：碘液分析实验现象:叶片的绿色部分变蓝
边缘白色部分不变蓝验证植物进行光合作用的场所是叶绿体结论:植物进行光合作用需要 叶绿体
（二）得出结论：光合作用的产物之一：光合作用的条件：从上述探究实验中，可以发现:光合作用的场所：有机物（淀粉）光叶绿体（三）光合作用部位? 1、凡是植物绿色部分,细胞中
含有叶绿体就能够制造有机物.
2、叶片是绿色植物制造有机物的
主要器官（四）光合作用的概念 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。你知道吗?1.据估计，地球上的绿色植物大约每年能制造四五千亿吨有机物，制造这么多的有机物有什么用呢？ 细胞壁—细胞膜—细胞核— 有机物果实、种子有些植物的根和茎含有大量的有机物纤维素蛋白质和脂类DNA二、有机物用来构建植物体1、从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分2、从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。 绿色植物通过光合作用制造的有机物是如何运输到植物体的各个部位的？植物的输导组织有哪些？叶片中制造的有机物，由叶的筛管—茎的筛管—根的筛管---根毛筛管细胞特点：
管状的活细胞，上下细胞间的细胞壁没有消失。运输: 有机物筛管方向：由上往下想一想 为什么树木在春夏生长很快，而冬天却
长得很慢，甚至停止生长？①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
③为自身和其他生物的生命活动提供能量三、绿色植物制造的有机物养育了
生物圈中的其他生物1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” 的试验中，正确的试验顺序是
______________________________
（1）滴加碘液 （2）用清水漂洗
（3）冲洗后观察颜色变化 （4）用酒精脱色
（5）暗处理一昼夜
（6）将叶片的一部分进行遮光处理，移到光下
照射几个小时
2、在上述实验中（ ）。
A、没有对照实验 B 、不需要对照实验
C 、叶片未遮光的部分是对照实验
D、叶片遮光的部分是对照实验课堂练习：
（5）（6）（4）（2）（1）（3）D3、为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？答：让天竺葵在黑暗中转运和耗尽叶片中的淀粉，这样在实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。4、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？答：是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉5、为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？这样做的目的是什么？答：防止因温度过高而使酒精引燃。
将叶绿素溶解在酒精中便于观
察叶片颜色的变化 向叶片中滴加碘液是因为淀粉遇碘液可变成蓝色，可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。6、为什么要向叶片中滴加碘液？See you next time!
光是绿色植物制造有机物的 必要条件。
问题与猜想：探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。1、暗处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔水加热
（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时
（设置对照组）（一）实验过程未见光的叶片部分遇碘
见光的叶片部分遇碘实验现象：这说明绿色植物光合作用的必备条件是 ， 绿叶在光下制造了淀粉得出结论：不变蓝会变蓝光产物之一是 淀粉。思考讨论：1.针对假设需要做对照实验吗？
2.变量是什么？怎样设置对照组和实验组？
3.叶片内可能早就有了淀粉，怎样避免它
对实验的干扰？
4.直接在绿叶上滴加碘液，显色效果不明
显怎么办？
5.用酒精脱去叶绿素时一定要注意什么？
6.滴碘验证前怎样排除叶片上酒精的干扰？
实验过程实验现象得出结论暗处理遮光脱色滴加碘液目的是将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照实验目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 漂洗，滴加碘液，
检验是否有淀粉生成
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，
不见光部分遇到碘液没有变成蓝色光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件观察观察哪个部分变蓝色绿叶在光下制造有机物探究绿叶制造有机物的场所？银边天竺葵课堂延伸：碘液分析实验现象:叶片的绿色部分变蓝
边缘白色部分不变蓝验证植物进行光合作用的场所是叶绿体结论:植物进行光合作用需要 叶绿体
（二）得出结论：光合作用的产物之一：光合作用的条件：从上述探究实验中，可以发现:光合作用的场所：有机物（淀粉）光叶绿体（三）光合作用部位? 1、凡是植物绿色部分,细胞中
含有叶绿体就能够制造有机物.
2、叶片是绿色植物制造有机物的
主要器官（四）光合作用的概念 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。你知道吗?1.据估计，地球上的绿色植物大约每年能制造四五千亿吨有机物，制造这么多的有机物有什么用呢？ 细胞壁—细胞膜—细胞核— 有机物果实、种子有些植物的根和茎含有大量的有机物纤维素蛋白质和脂类DNA二、有机物用来构建植物体1、从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分2、从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。 绿色植物通过光合作用制造的有机物是如何运输到植物体的各个部位的？植物的输导组织有哪些？叶片中制造的有机物，由叶的筛管—茎的筛管—根的筛管---根毛筛管细胞特点：
管状的活细胞，上下细胞间的细胞壁没有消失。运输: 有机物筛管方向：由上往下想一想 为什么树木在春夏生长很快，而冬天却
长得很慢，甚至停止生长？①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
③为自身和其他生物的生命活动提供能量三、绿色植物制造的有机物养育了
生物圈中的其他生物1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” 的试验中，正确的试验顺序是
______________________________
（1）滴加碘液 （2）用清水漂洗
（3）冲洗后观察颜色变化 （4）用酒精脱色
（5）暗处理一昼夜
（6）将叶片的一部分进行遮光处理，移到光下
照射几个小时
2、在上述实验中（ ）。
A、没有对照实验 B 、不需要对照实验
C 、叶片未遮光的部分是对照实验
D、叶片遮光的部分是对照实验课堂练习：
（5）（6）（4）（2）（1）（3）D3、为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？答：让天竺葵在黑暗中转运和耗尽叶片中的淀粉，这样在实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。4、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？答：是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉5、为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？这样做的目的是什么？答：防止因温度过高而使酒精引燃。
将叶绿素溶解在酒精中便于观
察叶片颜色的变化 向叶片中滴加碘液是因为淀粉遇碘液可变成蓝色，可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。6、为什么要向叶片中滴加碘液？See you next time!