课件36张PPT。 开封市第二十七中学 骆 蕤课题3 二氧化碳和一氧化碳
（第1课时）承
上启
下一、教材分析 了解二氧化碳的性质。
了解二氧化碳的用途。
了解自然界中二氧化碳的循环。
知道温室效应。二、教学目标 知识与技能二、教学目标 自主设计实验，验证物质性质，提高实验设计能力。
进一步掌握科学探究的一般过程和方法。 过程与方法二、教学目标 了解二氧化碳对生活和环境的影响。
知道温室效应，关注社会，爱护环境。
情感态度与价值观 重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳和水的反应二、教学目标三、学情分析兴趣（直觉—操作—认知）逐步迁移，渴望探究性体验。 知识与实验基础对CO2有一定的感性认识。具备一定的实验技能、分析推理能力。 心理基础四、教法学法 熄灭阶梯蜡烛实验优点：
便于学生操
作，提高实
验成功率。（玻璃片下沿高于上层蜡烛的火焰） 二氧化碳与水的反应优点：
操作简单，
现象明显，
便于观察。六、教学过程六、教学过程六、教学过程探究学习:CO2的性质CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O探究学习:CO2的性质与石灰水的反应
——CO2的检验方法六、教学过程探究学习:CO2的性质学生活动：
向玻璃槽中倾倒
二氧化碳气体，
观察现象并分析。六、教学过程探究学习:CO2的性质学生活动：
设计方案，证明
二氧化碳的密度
比空气大。六、教学过程探究学习:CO2的性质六、教学过程探究学习:CO2的性质活动探究：二氧化碳与水的反应六、教学过程二氧化碳Ⅱ探究学习:CO2的性质六、教学过程湿润的 石蕊小花活动探究：二氧化碳与水的反应石蕊小花变红的原因可能是什么？探究学习:CO2的性质验证猜想：
利用紫色石蕊滤纸条、
二氧化碳、蒸馏水，
验证你的猜想。六、教学过程活动探究：选择仪器，设计实验，
证明二氧化碳的溶解性。探究学习:CO2的性质六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程用途云南省图书馆六、教学过程CO2泄漏喷出 导致39人呕吐、昏迷 六、教学过程讨论2：什么是低碳生
活？我们如何
做到低碳生活？讨论1：空气中的CO2 ，对
环境有什么影响？
如何看待温室效应
的利与弊？讨论3：空气中的CO2会越来越多吗？O2会耗尽吗？六、教学过程细菌新魔力：二氧化碳变身液态燃料 加州大学的研究人员对一种微生物进行了基因改造，通过电子生物反应器将二氧化碳转化成可以作为汽车、内燃机燃料的异丁醇和3-甲基-1-丁醇。六、教学过程1.用如图所示的装置来
验证CO2的性质，①A、
B、 C处能观察到哪些
现象？②说明CO2具有
哪些性质？③写出相关的化学方程式。六、教学过程当堂训练：2.请设计实验证明可乐或雪碧中含有CO2 。1.完成课本P123【练习与应用】3、4、6、7、8六、教学过程课后延伸：2.辩论赛：CO2的利与弊。七、板书设计谢谢指导！教学反思 这节课的学习方式培养了学生的实验探究、学以致用的能力，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程，充分体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学宗旨。
