教版（2019） 高中信息技术粤必修一 2021-2022学年 6.2人工智能的应用说课稿

《人工智能的应用》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我和大家分享的内容是《人工智能的应用》，我将从以下几个方面介绍我的课程。
一、教材分析
本节在教材中的地位和作用
本课题选自粤教版信息技术必修 1《数据与计算》第六章 第 2 节内容—— 人工智能的应用。是本册书的收尾篇，前面了解了人工智能和剖析了智能客服机器人的工作原理，后续为学习选择性必修《人工智能初步》作基础知识和技能储备，在一定程度上起到一个承前启后的作用，是学生信息意识和信息社会责任培养的重要课程。
对教材的整合和处理
我通过研读教材、教参以及课程标准，考虑本单元对应的学科核心素养、 需要掌握的核心概念等，聚焦学生发展，在教材原有单元内容的基础上，进行梳 理和整合，把本单元分成三个课时，第一课时认识人工智能 的概念和发展，第二课时剖析知识领域智能问答机器人的工作原理，第三课时是人工智能的应用， 在知识的层层递进上符合学生的认知发展规律。
二、学情分析
本课的教学对象是高一年级的学生，他们积极、热情，善于思考，有较强的求知欲。通过前面 2 个课时的学习，掌握了工智能的相关知识，在现实生活中感受了语音识别等人工智能技术，对人工智能有很大的学习兴趣。对人工之智能的应用有所了解但不深入。
针对学生的这种特点和知识掌握情况，我准备了丰富的学习资源以备不同基
础层次的学生学习，课堂上重视项目展示环节，优化教学流程，提高教学效率。
三、教学目标
基于教材和学情分析，按照新课标要求我制定了如下教学目标：1.通过体验、感受、小组协作学习等了解人工智能在社会各个领域中的应用。2.正确认识人工智能对人类社会的影响。3.以小组协作的模式促进学生们共同探究，加强学生团队合作意识。尝试从基础知识、基本能力到问题解决再到学科思维，对学生进行全方位的信息素养的培养。其中，我把人工智能在各行各业的应用，正确认识人工智能对人类社会的影响作为本节课的教学重点，辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和存在威胁，作为教学难点。而学生信息意识和信息社会责任的培养将是一个长期内化的过程。
四、教学策略
本节课从教的方面体现教师的有效引导，从学的角度体现学生的主体地位。通过小爱同学控制智能台灯情景创设到问题提出再到项目学习、项目展示、教师 点拨、问题解决。根据本节课的教学重难点，我采用的教学方法有情景教学、任 务驱动、合作探究、实物演示；学法有自主学习、小组合作、项目展示、微课辅 助。
五、教学过程
本节课的时间分配和整体的教学流程如下图
1、创设情境，与小爱同学互动
通过展示智能家居的图片和小爱同学互动控制智能台灯、手机控制智能家电，让学生真实感受人工智能在智能家居方面的应用，调动学生的积极性和学习氛围，接下来老师会抛出问题：人工智能在别的领域还有应用吗？推动课堂进行下一个环节。
2、项目学习，人工智能在其他应用领域的应用。
根据信息技术小组分组，每一组探讨一个主题，通过小组协作、网络查询、微课学习等共同完成本组小项目的学习。包括典型案例的寻找，案例来源途径及 应用人工智能产生的作用。并把本组的学习成果填写到项目学习活动记录表中， 为后面的项目展示做准备。
项目展示 教师点拨
小组协作完成本组项目学习以后，进入了项目展示环节，每一组派一个代表 展示本组的学习成果，学习过程遇到的困惑等。在这个环节教师点拨很重要，起 到指点迷津的作用。展示过程中，我特别注意从以下几个方面引导别的组同学对 项目学习进行评价，一是完成度，二是案例切合度，三是人工智能的应用带来的 影响的理解程度，通过师生之间的互动交流，加深学生对本节课教学内容的掌握， 同时也培养学生正确评价他人的意识。由于项目学习领域比较多，在教师点拨中, 把握时间，做到详略得当，为了不让学生感到枯燥乏味，采用了不同点拨方式。
第一组，智能制造，由于这一项目对学生来说比较陌生，对于一些不懂的知识点可以借助于微课学习，满足不同层次学生的需求。资源途径基本也是来自网络，我采用的是介绍我们安徽的企业江淮蔚来工厂来满足学生的求知欲，开阔学生的眼界。并把中国制造目前状况科普给学生，激发学生的爱国情怀。
第二组 智能教育展示，这是一个对于学生来说比较熟悉的领域，人工智能的应用给我们带来的影响学生也比较熟悉，对这一知识点的点拨就比较简略
第三组 智能交通，本组的项目学生比较熟悉，案例丰富，我采用的是拿一个学生做的实物智能交通红绿灯演示智能效果，让学生看得见摸得着，起到比较好的范例作用，同时引导学生开发创新思维，积极参加各项活动。
第四组 智能安防 在这一组中，学生对生活中的安防案例应用比较多、比较熟悉，我采用的点拨方式利用讯飞开放平台让学生体验人脸比对的过程，引导学生从更深一步的理论上了解人脸比对的工作原理，但是对于算法的实现还是需要时间和知识的累计才能完成。
第五组 智能医疗 通过小组汇报了解学生对智能医疗的了解程度，然后通过尖端技术的介绍和微课辅助，让学生对医疗有个前沿认识。
第六组 智能物流，我通过双 11 下单数据让学生感受物流工作量的庞大， 视频展示物流工作流程，感受人工智能在物流行业的重要作用。
在每一组展示过程中，教师对学生的学习成果给与肯定，同时指出要改进的地方，给学生指引学习方向。
讨论探究 总结提升
在前面的展示中，我们感受到了人工智能的魅力，同学们思考一下，人工智能给我们带来的都是好的一面吗？让学生陷入思考，为了突破这个难点，展示两个不同影响的案例——机器人杀人案和 alphago 战胜世界围棋冠军李世石，让学生想说、有话说。同学们大胆发表自己的看法，教师适时给与引导，然后抛出老师的观点：善假于物、非抑于物。引导学生用辩证的观点分析事务，培养学生的信息意识和信息社会责任。
经过教师的点拨让学生继续丰富探究活动记录表，让知识系统化。
课堂检测 活动评价
这是检测学生知识的掌握程度，同时对自己和本组其他学员进行评价，让学生对自己表现有个客观认识，在以后的学习中有所改进。整节课教师的评价贯穿到活动中。
教学反思
本节课以新课程为指导，从生活实际问题出发，引入知识，整个教学过程， 关注学生的认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，引导、探究和讨 论。理论性比较强，学习模块比较多，是一节相对来说比较枯燥的课程。个人认 为比较好的地方是关注了学生的个体差异，准备了丰富的教学资源，多种学习方 式，让学生根据自己的情况选择，尽量让学习变得有趣；真正做到了以学生为主
体教师引导的教学方式，小组项目学习、小组项目展示，教师精准点拨。本节课还有很多不足之处，由于条件限制，实物展示智能交通红绿灯没能做到让每个学生清晰看到智能效果，课后感兴趣的学生在理论和实物制作上给与指导，对于人脸比对体验没有做到深度探究，算法的实现还需要进一步的加强和学习。在以后的教学过程中，想办法克服各种困难，让课堂效果达到最大化。
以上是我今天分享的分享的内容，不当之处还请批评指正。感谢您的聆听！