苏珊·安东尼
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗 2．师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。但你们知道吗，直到一百多年前， 1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生…… 2．听教师讲述，均感不可思议，女生更 是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所有，她们的儿子可以接受教育，女 儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代却是天经地义的事。 3．师：那么今天呢，今天我们的女生可 以和男生坐在一间教室上课，你们 长大后可以自由地选择自己的职 业，做自己喜爱的事，花自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。 但这些在你们看来理所当然的事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊·安东尼便是其中一位。 板书：苏珊·安东尼--女权运动的 先驱 3．顺着教师的思路想着目前自己所享 受的各项权利，带着极大的兴趣进 入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊·安东尼在争取妇女权 利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本 情况及时代背景。 3．师：这篇文章的结构是怎样的 板书：顺叙--插叙--顺叙 1．带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2．观看影片，作好相应记录，便于理解 课文。 3．生：先介绍了苏珊·安东尼在1872年 美国总统选举上的情况，接着插叙 了苏珊·安东尼一直以来为此所作的
4．师：这篇文章主要写了哪件事 5．师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面 板书(见课末板书设计) 6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个 什么样的人 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕 ’后在法庭上的辩护。 4．生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女 选举权的事。 5．生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊 ·安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读这一部分，简述一下她的斗争历 程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢 将学生回答内容板书。(见课末板 书设计) 4．师：她的行动取得了哪些成果 人 们对她的态度前后有何不同 指名学生回答，将内容板书。(见课 末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东 尼的斗争历程。 2．生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解， 然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方 式、人们对她态度的转变及取得的 成果。 3．思考回答。 生：发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5．指导学生完成随堂练习及课后思考 与练习二。 6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在 法庭上辩护的那部分内容。 7．引导完成课后思考与练习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。 5．发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼 简短有力的宣言，要有自己独到的 见解。 6．分角色朗读该部分内容，注意体会 不同角色的内心世界，读出感情。 7．在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 点几名学生发言。 2．引导学生进行发散思维，如某项科 研成果的出现，某项不合理制度的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源 是什么 1．积极举手发言。 学生基本上都会说我们今天的幸福 生活是革命前辈用鲜血换来的，我 们应该珍惜。 2．在教师引导下对“我们今天享有的 许多东西都是经过前人长期奋斗甚 至流血牺牲才换来的”这句话有了 更深地理解。 3．积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢 可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不
实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处
教学探讨与反思
1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
湖心亭看雪
〖学习目标〗
了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。
掌握白描写作的手法。
体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
〖导入新课〗
冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！
雪带给我们的感受？--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远--
上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。
〖作者简介〗
张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。
〖理清文章线索〗
叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素--看雪的时间、目的地、人物、事件？
明确： 时间--崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；
目的地--西湖湖心亭；
人物--作者、及两个金陵人？（舟子、小童）；
〖合作探究〗
(一)既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。--通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。--前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。
本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。
『品味白描手法的妙处。
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文写景有两句，先从大处下笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界；接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的一种人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。 』
本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。（学生再朗读体味）
你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗？并分析。（独、痴）
(二)难道真的无人拥有如此情趣吗？看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）
作者在巧遇时的心情如何？
--惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声，但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，此正所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔之巧。（强饮三大白）自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。
--惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘！
本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。
〖赏析〗 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
〖分组完成下列问题〗
1、 叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间、目的地、人物、事件。
时间-----崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；
目的地--西湖湖心亭
人物---作者，及两个金陵人？（舟子，小童）
事件---看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）
2、 全文共两段，请简要介绍各段的大意。
第一段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。
第二段写亭中与人共饮。
3、 寒冬腊月，大雪三日，夜深更定，作者独游西湖，钟情山水的独特个性却遇上了知音人，他在湖上邂逅了两位客居杭州的人。默读此段，找出表现独寂的夜游者相逢的心境的词。
见余大喜”中的“大喜”既是亭中人的惊喜，也是作者夜游的独特心境。
作者落拓不羁，放浪于山水之间的高雅情调得到了应和。
4、 高雅的情调不是每一个人都能理解的，舟子用“痴”字来形容作者，这个“痴”字还有什么深意吗？
作者借舟子的一个“痴”字点题，表现特有的感受，展示他钟情山水、淡浊孤独的独特个性。
5、 本文的语言有何特点？试举例分析说明。
此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。
6、 从小品文的角度，试分析此文的特点。
本文是张岱小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言。
〖达标训练〗
一、课堂讨论： 对“西湖”诗文的认识有哪些？
二、自测题。
1、下面句中加点字的意义与其他三句不同的是（ C ）。
A、惟长堤一痕 B、一童子烧酒
C、天与云与山与水，上下一白 D、余拿一小舟
2、下面句中加点字与“客此”的“客”用法相同的是（ C ）
A、顾之，客请与予对局 B、余强饮三大白而别
C、以河为守亚夫为将军，军细柳 D、有两人铺毡对坐
3、湖上的长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为什么是“一痕”、“一点”、“一芥”？
因为湖上雾浓，所以长堤、湖心亭看似“一痕”、“一点”、“一芥”，形容船小。
4、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，试将与本文作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同？
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描 清高自赏，淡淡愁绪
《江雪》 烘托 怀才不遇的孤独感
前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设；前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。
〖知识网络〗
线索 重点 灵魂
景中含情
湖 叙事 写景 抒情
情景交融
心 移 一痕
天空 步 一点 局部 孤独落寞
亭 时 崇祯五年十二月 全景 云层 换 一芥 有超凡脱的
大雪三日更定 湖水 景 两三粒 闲情雅致
看 地 湖心亭
雪 事 看雪 由大到小，突出“小字”
白描手法，如临其景
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