阿炳在1950
【同步达纲练习】
一、下列加粗字注音有误的一项是 （ ）
A．无锡（xī） 勒令（lè） 携式（xié）
B．稀罕（xī） 纯粹（cuì） 衣钵（bō）
C.寡妇（guǎ） 糯米（nuò） 尽管（jìn）
D.立即（jí） 推荐（jiàn） 琵琶（pí）（pá）
二、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来
1．A．皆然不同 （ ）
2．A．步履 B．享誉 C.颠峰 （ ）
3．A.诞生 B．旋律 C．泠听 （ ）
4．A．搀扶 B．报畴 C．耗尽 （ ）
三、下列句子中加点的词注释有错误的一项是 （ ）
A.这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵，成了雷尊殿的新当家。
衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。
B.三四十年代的无锡人对阿炳和他的老伴催弟两人步履蹒跚的身影是再熟悉不过了。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
C.我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止的感觉。
高山仰止：抬起头望见高耸的山峰，形容尊敬崇拜的情感。
D．阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。
卖唱：在街头或公共场所歌唱挣钱。
四、阅读下面的文段，回答文后的问题
（一）
阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。当幽远的二胡声渐渐传来，人们知道，阿炳正向这里走来。人们会拥向阿炳，有人高声喊着出多少多少钱点他的曲子，此时阿炳显得非常得意。如遇知音，阿炳会更加高兴。
这时的阿炳和他的听众肯定想不到，若干年后这样的旋律会成为享誉世界的经典音乐作品，会一次次引得掌声雷动，使数不清的人如痴如醉。
听过阿炳音乐的人说，无锡地处南方，一年四季和风细雨；无锡人不愠不火，喜怒不形于色；无锡人喜吃甜食和糯米，所以阿炳的音乐才格外地婉转柔美。
阿炳每天上街卖艺，有人看到他穿着破长衫，戴着一副断了腿的墨镜，便认为他是叫花子。其实阿炳与一般寄生于社会的叫花子截然不同。
杨荫浏教授在《阿炳小传》中写道：他从来没有随便收取人家施舍的一个钱。他是纯粹靠演唱来维持生活，从不向人乞怜。人家叫他演奏，他才演奏，人家给他报酬，他并不道谢，也不争多嫌少。有时人家请他表演，即使不给他钱，他也一样很高兴地弹拉演唱。
1．下列词语解释有误的一项是 （ ）
A.截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然：完全的。
B.施舍：把财务送给穷人、出家人或慈善机构。
C.报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给的钱或实物。
D.乞怜：显出可怜的样子，乞求别人同情。
2．对文中画横线的句子理解正确的一项是 （ ）
A.阿炳非常得意是因为有那么多人来听阿炳的演奏，阿炳可以挣到很多钱了。
B.阿炳认为越来越多的人喜欢听他的音乐，以后不必为生计而发愁了。
C.阿炳一生热爱音乐，自己的音乐得到了大家的认可和喜爱，因此阿炳非常得意。
D.阿炳非常得意是因为有人高声喊着出多少多少钱点他的曲子。
3．文中说“阿炳与一般寄生于社会的叫花子截然不同”，你能说出理由吗
答：________________________________________________________________________
（二）
回 老 街走走
舒婷
有支流行歌曲叫《常回家看看》，歌词满动人的，唱得一些个做父母的，鼻子一阵阵发酸。现代人的家，都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异。幸亏游子们再健忘，可能走错楼栋，进错梯道，决不会叫错爹妈。
从前我们的家不是这样的。
城里的家，不是在什么胡同里，就是什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷──至于丁香和油纸伞，那是在戴望舒的雨巷才有的。风大的时候，常有一两件衣裳从横架着的竹竿上飘落，罩在路人的肩或头，有些故事由此发生。乡下的家，再穷都有自己的院落，墙头摇曳着狗尾巴草，屋后一窝鸡两丘韭。孩子回家，当妈的急急去摸鸡屁股，捋一把嫩韭，炒得香味直钻入骨髓，多少年都不会忘。
我的童年在外婆家度过，住在八卦埕，想想这个地名有多么弯弯绕！厦门最老的区街之一。它那几条街巷的名字都极其生动传神：“打锡街”，住的多是工匠；“夹板寮”，房子的简陋可想而知；“曾姑娘巷”，原是有个曾姑娘祠堂的，碑文说她有“闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌”。放学后特地去看她的画像，扁扁的圆脸上一双细细的小眼睛罢了。十分失望，从此对古书中的形容词，甚怀疑。
只要有时间，我还是愿意回老街走走。
在城市的夹缝中，总有几处被遗忘的角落。比如开元路，没有酒楼没有超市也没有发廊，只有小杂货店和补鞋摊。比较现代化的是一部公共电话，从居家里逶迤拉出，搁在门口木凳上，由一个抠着趾缝的老头看守。稍过去一点的骑楼下，摆一张矮桌，乌黑的茶具，几个打牌的老人，押着一毛钱十根的筹码。日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去。
又比如打锡街，那么窄，张着两只手，可以同时李家抓两根葱，王家讨一撮盐；那么短，站在这一端，可以看到那一端的大马路车水马龙；却又是这么兴旺，白天家家都摆出点什么卖卖：茯苓糕、鲜鸡蛋、烧肉粽、金箔银纸、本地青皮芒果；或者找点事做做：缝补、修伞、代书、打金器。总是熙熙攘攘，看起来好像是邻里之间的买来卖去而已。晚上，都把小饭桌摆到门口，人要路过，须侧着身，常常不是碰翻了这家的小酒盅，就是打撒了那家的海蛎面线汤。不过不要紧，进出这里的人至少有个点头交情。熟而又熟的走不到家门，就被揪住坐下喝两口。免不了吵架，吵起来声情并茂，平日里搓衣掌勺低眉顺眼的妇女，这个时候口才极好，倾街倾巷。
咳，老街。
我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情烟火。尤其当我们掏出一大串钥匙，打开公共铁门、自家的防盗门、房门，走到被钢栅密密封锁的阳台上，看看上下左右都是同样的铁笼子。你不知道隔壁阳台那个腆着啤酒肚浇花的男人在哪里工作，旁边那位风情万种的女子是不是他的妻子。当然他也不知道你，于是你觉得很安全，不想打破这种默契。
气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候，不妨到老街走走。
1．作者写了“现代人的家”，也写了“从前我们的家”，写“从前我们的家”则从“城里的家”和“乡下的家”两个方面来写，请用简要的语言概括这几种“家”的特点。
现代人的家：_______________________________________________________________
城里的家：_______________________________________________________________
乡下的家：_______________________________________________________________
2．请你认真品读“日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去”这个句子，说说它的美。
答：_______________________________________________________________
3．“老街”有什么特点 为什么作者说“气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候”，要求人们“不妨到老街走走”
答：_______________________________________________________________
4．请用浪线划出能够表达本文中心的语句。
5．读了本文后，你一定有一些不懂的问题。这不要紧，现在就请你写下来，并谈谈你对此问题的初步想法。
参考答案
【同步达纲练习】
一、C（C项中“尽管”中的“尽”应读“jǐn”）
二、1．A截然不同 2．C巅峰 3．C聆听 4．B报酬
三、C（高山仰止：原意是品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。文中形容人们听到好的音乐作品后，欣喜之余景仰之情油然而生。）
四、（一）1．A（截然不同：形容两种事物毫无共同之处．截然：很分明地、断然分开的样子。） 2．C 3．寄生于社会的叫花子主要靠乞讨来维持生活，而阿炳从来没有随便收取人家施舍的一个钱。他是纯粹靠演唱来维持生活，从不向人乞怜。人家叫他演奏，他才演奏，人家给他报酬，他并不道谢，也不争多嫌少。有时人家请他表演，即使不给他钱，他也一样很高兴地弹拉演唱。 （二）1．现代人的家：外观千篇一律，装修大同小异，都是同样的铁笼子，人（家庭）与人（家庭）之间缺乏情感交流。 城里的家：悠闲，恬静，人与人之间感情真挚纯朴。 乡下的家：与自然相和谐，温馨，充满亲情。 2．作者在这里用了一个比喻句，将日子比做流水，比做旋涡，使日子既看得见也似乎摸得着，表达出了一种悠闲的美。 3．特点：老街悠闲，恬静，人与人之间的感情真挚纯朴。“气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候，”自然是呆在“铁笼子”似的现代人家里的时候；到老街走走，就可以领略到那份真挚，那份淳朴，那份悠闲，那份恬静，那份凡间人情。 4．我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情烟火。 5．略苏珊·安东尼
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。
2．准确认读文中字词。
3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2．学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1．主人公的基本资料。
2．与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2．预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗 2．师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。但你们知道吗，直到一百多年前， 1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生…… 2．听教师讲述，均感不可思议，女生更 是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所有，她们的儿子可以接受教育，女 儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代却是天经地义的事。 3．师：那么今天呢，今天我们的女生可 以和男生坐在一间教室上课，你们 长大后可以自由地选择自己的职 业，做自己喜爱的事，花自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。 但这些在你们看来理所当然的事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊·安东尼便是其中一位。 板书：苏珊·安东尼--女权运动的 先驱 3．顺着教师的思路想着目前自己所享 受的各项权利，带着极大的兴趣进 入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊·安东尼在争取妇女权 利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本 情况及时代背景。 3．师：这篇文章的结构是怎样的 板书：顺叙--插叙--顺叙 1．带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2．观看影片，作好相应记录，便于理解 课文。 3．生：先介绍了苏珊·安东尼在1872年 美国总统选举上的情况，接着插叙 了苏珊·安东尼一直以来为此所作的
4．师：这篇文章主要写了哪件事 5．师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面 板书(见课末板书设计) 6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个 什么样的人 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕 ’后在法庭上的辩护。 4．生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女 选举权的事。 5．生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊 ·安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读这一部分，简述一下她的斗争历 程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢 将学生回答内容板书。(见课末板 书设计) 4．师：她的行动取得了哪些成果 人 们对她的态度前后有何不同 指名学生回答，将内容板书。(见课 末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东 尼的斗争历程。 2．生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解， 然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方 式、人们对她态度的转变及取得的 成果。 3．思考回答。 生：发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5．指导学生完成随堂练习及课后思考 与练习二。 6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在 法庭上辩护的那部分内容。 7．引导完成课后思考与练习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。 5．发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼 简短有力的宣言，要有自己独到的 见解。 6．分角色朗读该部分内容，注意体会 不同角色的内心世界，读出感情。 7．在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 点几名学生发言。 2．引导学生进行发散思维，如某项科 研成果的出现，某项不合理制度的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源 是什么 1．积极举手发言。 学生基本上都会说我们今天的幸福 生活是革命前辈用鲜血换来的，我 们应该珍惜。 2．在教师引导下对“我们今天享有的 许多东西都是经过前人长期奋斗甚 至流血牺牲才换来的”这句话有了 更深地理解。 3．积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢 可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不
实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处
教学探讨与反思
1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。
