青岛版小学五年级数学下册《根据方向和距离确定物体的位置（信息窗2）》教学建议

《根据方向和距离确定物体的位置（信息窗2）》教学建议
信息窗2——军事演习
本图呈现的是一幅军事沙盘图。图上标有指挥部、红军阵地、蓝军阵地和其他地形标识。图的右下角有一幅缩小的平面图，上面标出了4个方向和比例尺。引导学生借助“红军阵地在指挥部的什么位置”和“从指挥部到至蓝军宿营地怎么走”两个问题，引入对“根据方向和距离确定物体位置”和“能用方向与距离描述简单的路线图”知识的学习。
通过本信息窗的学习，学生能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的路线图。
教学时，教师可以延续上节课走进军营的活动，通过多媒体和挂图出示“沙盘图”，让学生根据图中信息提出研究的问题，通过问题“红军阵地在指挥部的什么位置”，展开对新知识的学习。
“合作探索”中共有两个红点问题。第一个红点问题是学习探究根据方向和距离确定物体的位置的方法。第二个红点问题是学习如何用语言描述简单的路线图。
第一个红点问题是：“红军阵地在指挥部的什么位置？”教材呈现出要确定位置必须要确定红军阵地在指挥部的什么方向和红军阵地离指挥部的距离，引导学生认识确定物体的具体位置仅凭单一的方向或距离是不够的，只有将方向与距离二者结合起来，才能准确地确定物体的位置。
教学时可以分三步进行：
第一步，让学生根据情境图中的平面图，先说一说红军阵地大致在指挥部的什么位置，学生会找到红军阵地在指挥部的西北方向上，教师可以引导学生明确红军阵地的确在指挥部的西北方向上，但因指挥部的西北方向范围很大，所以这个描述是不精确的。
第二步，启动新问题：“你能想办法描述的更精确一些吗？”引导学生仔细观察平面图，思考图上“”是什么意思，使学生能够明白“”（1厘米）表示实际长度是10千米（注：由于学生没学比例尺，理解上可能有困难，教师要结合实例进行介绍），引导学生再从距离和方向上描述红军阵地的位置，体会到要确定物体的位置必须同时具备方向和距离两个条件，即红军阵地在指挥部西北方向，距指挥部10千米处。要使学生明白本次描述比上次范围更小了，但还不能确定红军阵地的准确位置。
第三步，通过测量得出红军阵地的准确位置。测量前教师先告知学生“西北方向也叫北偏西”，以统一方位表达口径。然后引导学生借助量角器量出红军和指挥部的连线与正北方向的夹角是50°，得出“红军阵地在指挥部北偏西50°方向10千米处”的结论。测量角度、用角度描述方向是本节课的难点，可以引导学生明白：一般情况下，以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述。引导学生明确“知道了方向和距离就能确定物体的位置”。）
第二个红点问题是：“从指挥部到蓝军宿营地怎么走？”教材通过让学生观察线路图，来描述要走的路线，引入“用方向与距离来描述路线”知识的学习。
教学时，先引导学生提出问题“从指挥部到蓝军宿营地怎么走”，接着教师也要向学生说明：“东北方向也叫北偏东。，然后放手让学生借助已有知识经验独立解决。交流时，引导学生掌握准确地描述行军路线的方法，得出“从指挥部先向北偏东50°方向走20千米到达蓝军阵地，然后向东走10千米就可以到蓝军宿营地”。
“自主练习”第1题是一道基本练习题，学生独立完成后，集体订正。
第2题是根据方向和距离确定物体位置解决现实问题的练习题。练习时，应引导学生先充分读图，把标识、方向、单位长度都弄明白，再解决问题。
第3题是根据方向和距离确定建筑物位置的练习题。练习时，教师要让学生先弄清北偏西与北偏东的区别后再填写。
第4题是用方向与距离来描述路线的练习题。练习时，可以同桌相互讨论完成。完成后，还可以让学生说一说从少年宫返回学校的路线。这样不仅再次巩固了知识，而且让学生了解往返路线之间的关系。
第5题是让学生在图上标出凤凰岛大约在什么位置，是一道根据方向和距离确定物体位置的拓展题。让学生根据方向和距离的语言描述来画出物体的位置，对学生来说有一定的难度，教师要引导学生仔细思考，依次确定好方向和距离，找到所描述的物体的位置。教师也可以放手让学生独立来做，在集体订正时再让学生交流做法。
第6题是一道用方向与距离来描述路线的综合练习题。练习时，可以让学生明白题意后独立解答，再集体交流订正。
“我学会了吗”是一道综合性的练习题，包含了本单元两个信息窗的学习内容。第（1）问是考查数对的练习，第（2）问是考查用角度描述方向的练习，第（3）问是考查描述行走路线的练习。练习时，要让学生独立完成，通过交流相互订正。注意引导学生通过相互评价，主动回顾反思，总结自己在本单元学习中的表现与收获。
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