六年级下册美术教案-4《雕与刻的乐趣》 人教版

4《雕与刻的乐趣》
教材分析：
雕刻是以金属、木、石等材料，制作出各种具有实在体积的形象。一般分为圆雕和浮雕等。本节课教师要善于通过演示，启发引导学生充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据材料的形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法，提高学生对生活物品的审美评价方能力，激发美化生活的愿望。
二．教学目标：
1、知识与技能：了解雕刻工艺的基本材料、工具、程序以及艺术特点。掌握雕刻的基本方法和要领，培养合作意识，提高动手能力。
2、过程与方法：通过欣赏雕刻的图片或实物，感受雕刻工艺的独特美感，产生亲手制作的愿望。在雕刻过程中，懂得生活与美术的相互关系，把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。
3、情感、态度与价值观：在雕刻活动中能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法，培养耐心仔细的手工制作习惯，有创意地选择、使用合适的材料雕刻，丰富审美感受与体验。
三．教学重难点
教学重点：雕刻作品的设计。
教学难点：雕刻作品的刻制。
四．课前准备：充分的课前准备是成功的课堂教学的基础，尤其是手工课。学生所需材料、工具，老师要事先通知学生并让小干部及时检查提醒，为了拓展学生思路，激发学生动手制作的兴趣，教师更要多备几个范样。学具：雕刻的工具刻刀、材料（黏土、橡皮、肥皂、粉笔）等。教具：范例、课件、中国饮食文化有关食品雕刻的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品的实物或图片、示范雕刻的工具刻刀、材料（各种颜色、形状的萝卜、马铃薯或者南瓜、苹果、肥皂）。
五．课堂教学：
（一）导入环节展示中国的华表，图片上是什么？（华表）上面有什么图案？（龙纹、云纹）教师讲解，龙纹、云纹、石犼展示图片，说说图片上的艺人在干什么？
师：大到城市中的雕塑，小到米粒上的雕刻，无不体现着艺术家们的独具匠心与精湛技艺，而且他们的作品给我们的生活带来了许多乐趣和美的享受。导入课题。
（二）新授环节
1、雕塑的表现形式——圆雕、浮雕、透雕展示课件中两件不同表现形式的石雕作品图片，引导学生观察分析。师总结：圆雕是三维立体造型，观察者可以从不同角度看到物体的
各个面。浮雕是雕塑和绘画结合的产物，只供一面或两面观看，微微有些立体感。透雕是镂空的形象。
2、观察比较，分析不同的雕塑作品的艺术特点。
A、欣赏圆雕作品：分别介绍一下具象雕塑和抽象雕塑
B、欣赏浮雕作品分别介绍一下阴刻和阳刻的作品.刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课学习阳刻和阴刻。阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。
C、欣赏透雕作品，介绍其特点
3、思考：雕塑根据材料的不同可以分为那些雕塑？
学生回答，教师总结：玉雕、石雕、木雕、冰雕、泥雕、粉笔雕刻等播放图片进行欣赏
4、介绍特殊的雕刻作品：果蔬雕刻作品，餐桌上的艺术。
5、认识雕刻的工具材料：不同的刻刀的用途，以橡皮雕刻为例，让学生分析什么是阴刻？什么是阳刻及他们的特点，区分阴刻和阳刻哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？（课件分别出示几组图让学生进行比较）
6、教师演示橡皮雕刻，边演示边让孩子观察，是如何操作的？制作完毕后让孩子用自己的语言进行总结。
师总结：选材、绘图、雕刻、调整等步骤。
7、雕刻可以选择不同的事物进行制作，比如：动物、人物、植物、还可以是文字等。
（三）出示作业要求：利用身边的可塑材料进行制作一件小型雕刻作品。学生制作，教师指导。
（四）作品展示。学生把作品印制在黄色的布上，效果极好。学生自评，介绍自己的雕刻作品，谈谈最得意的地方。
学生互评，最喜欢谁的雕刻作品，为什么？
教师点评，对学生作品进行肯定，指出雕刻优点及部分可改进之处。
（五）课后拓展印制在黄色的布上的印章，组成一块别有风味的印制花布，可以用来制作衣服、家居用品等等用品。
师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。感兴趣的同学，课下可以多加练习，一定会收到很好的效果。