六年级下册美术教案-《3、 记录色彩》人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册美术教案-《3、 记录色彩》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 23:02:09 | ||
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文档简介
《3、 记录色彩》
一、教学目标：
1. 知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2. 技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3. 情感：了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
二、教学重难点
教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感。
教学难点：学生通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
三、教学过程：
（一）谈话导入
1 .教师课件出示莫奈的《干草垛》
教师谈话：让我们一起来欣赏这组图片，你看 到 这组 画后 第一 感觉是什 么 呢 ？这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一样呢？你更喜欢这组画中的哪一幅？生：答
2 .教师小结：2 0 0 0万美元在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。比如，同一处景色，在早晨、中午或傍晚观看时，物象表面色彩会发生许多微妙的变化，给人不同的色彩感受。这节课我们就学习用色彩记录下自己的色彩感受。看起来就像是儿童的涂鸦之作
（二）出示课题《记录色彩》学生欣赏《干草垛》，小组交流谈谈自己的感受引导学生知道 自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化给人不同的色彩感受。
（三） 理解概念 教学活动 夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”
1 .大自然中的色彩五光十色，绚丽多彩。古今中外，许多绘画大师用颜色记录下了这美妙的瞬间。大画家莫奈的一生都在实验着色彩与光的完美表达，他的色彩世界独具魅力，散发着迷人的艺术光彩。我们一起来欣赏他的油画《日出·印象》
2 .课件出示油画《日出·印象》图片。 看了这幅画，你有什么想法。
3 .教师小结： 《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作, 它标志着印象派绘画的产生。迅速成为一个风靡全球, 影响深远的世界性画派。它强调自然界的光和色，把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈被认为是第一个采用外光技法学生欣赏油画，同位交流自己的想法。重点围绕色彩方面交流。
学生叙述：日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清。学生欣赏回答:春夏属于暖色调，秋冬属于冷色调生答：暖色欣赏莫奈的色彩作品，了解相关的色彩知识。培养学生以审美之心来感受色彩，感受自然。引导学生通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握进行绘画的印象派大师。
（四）了解色彩的变化规律
1.课件出示春夏秋冬四季的照片说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？2 .了解色彩小知识 师问：通过刚才的活动，请大家告诉我，色彩可以分哪两大类色调？大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。
师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中和冷色住风景的主色调呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！
3 .这节课我们就是要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
（五）作品赏析。
1．演示光源色和环境色的区别与变化。通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。引导学生分析老师是怎样运用冷暖色光源色、环境色的。光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故周围环境的色彩必然会影响到物体这为环境色
（六）总结记录色彩的步骤怎样才能用色彩记录下自己的色彩感受呢？
教师小结，课件出示：1 .概括描绘色彩主调2 .丰富色彩的变化3 .画前景，调整完成。学生交流自己的想法。明确步骤，更有利于作品的完成。创作阶段创作要求：用数码相机拍摄自己喜欢的一处景色。2 .教师鼓励学生根据照片记录下自己的色彩感受。3 .作品完成后，学生相互欣赏，师生评价。学生根据教师要求绘画、交流、评价。简单的操作比起口若悬河的夸夸其谈更能说明对本节课知识点的理解。评价阶段画展交流会
师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏一下，请小作者从自己的作品 取景的意义，美的理由或是创作的特点等方面谈谈。然后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。
一、教学目标：
1. 知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2. 技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3. 情感：了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
二、教学重难点
教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感。
教学难点：学生通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
三、教学过程：
（一）谈话导入
1 .教师课件出示莫奈的《干草垛》
教师谈话：让我们一起来欣赏这组图片，你看 到 这组 画后 第一 感觉是什 么 呢 ？这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一样呢？你更喜欢这组画中的哪一幅？生：答
2 .教师小结：2 0 0 0万美元在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。比如，同一处景色，在早晨、中午或傍晚观看时，物象表面色彩会发生许多微妙的变化，给人不同的色彩感受。这节课我们就学习用色彩记录下自己的色彩感受。看起来就像是儿童的涂鸦之作
（二）出示课题《记录色彩》学生欣赏《干草垛》，小组交流谈谈自己的感受引导学生知道 自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化给人不同的色彩感受。
（三） 理解概念 教学活动 夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”
1 .大自然中的色彩五光十色，绚丽多彩。古今中外，许多绘画大师用颜色记录下了这美妙的瞬间。大画家莫奈的一生都在实验着色彩与光的完美表达，他的色彩世界独具魅力，散发着迷人的艺术光彩。我们一起来欣赏他的油画《日出·印象》
2 .课件出示油画《日出·印象》图片。 看了这幅画，你有什么想法。
3 .教师小结： 《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作, 它标志着印象派绘画的产生。迅速成为一个风靡全球, 影响深远的世界性画派。它强调自然界的光和色，把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈被认为是第一个采用外光技法学生欣赏油画，同位交流自己的想法。重点围绕色彩方面交流。
学生叙述：日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清。学生欣赏回答:春夏属于暖色调，秋冬属于冷色调生答：暖色欣赏莫奈的色彩作品，了解相关的色彩知识。培养学生以审美之心来感受色彩，感受自然。引导学生通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握进行绘画的印象派大师。
（四）了解色彩的变化规律
1.课件出示春夏秋冬四季的照片说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？2 .了解色彩小知识 师问：通过刚才的活动，请大家告诉我，色彩可以分哪两大类色调？大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。
师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中和冷色住风景的主色调呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！
3 .这节课我们就是要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
（五）作品赏析。
1．演示光源色和环境色的区别与变化。通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。引导学生分析老师是怎样运用冷暖色光源色、环境色的。光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故周围环境的色彩必然会影响到物体这为环境色
（六）总结记录色彩的步骤怎样才能用色彩记录下自己的色彩感受呢？
教师小结，课件出示：1 .概括描绘色彩主调2 .丰富色彩的变化3 .画前景，调整完成。学生交流自己的想法。明确步骤，更有利于作品的完成。创作阶段创作要求：用数码相机拍摄自己喜欢的一处景色。2 .教师鼓励学生根据照片记录下自己的色彩感受。3 .作品完成后，学生相互欣赏，师生评价。学生根据教师要求绘画、交流、评价。简单的操作比起口若悬河的夸夸其谈更能说明对本节课知识点的理解。评价阶段画展交流会
师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏一下，请小作者从自己的作品 取景的意义，美的理由或是创作的特点等方面谈谈。然后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。