六年级下册美术教案-1-明暗与立体 人教版

1-明暗与立体
教材分析
本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。本课的素描教学与传统的单纯技法教学不同，它更注重学生的观察能力、表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子变化的规律；利用明暗表现立体的不同方法、明暗表现的不同材料，通过实践活动表达一定的感受和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。
教学目标
1：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。
2：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3.情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况。
教学重难点
重点：引导学生观察、分析和比较的明暗变化。
难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
四．教学过程
（一）视频引入
师：今天上课老师带来一段视频请同学们欣赏，请同学们观察一下这段视频中的绘画跟平时画的画有什么不一样，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
（设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下，带领学生很快进入学习的最佳状态，争相猜测画的是什么，和是什么形式的绘画。）
教师总结：“素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉。”说到立体，老师请同学们回想一下，上个学期我们学过的能够表现立体的方法是什么？生回答：“透视”。
师：下面我们一起做一个小试验，我们看一看立体除了跟透视有关系外还与什么有关，教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化 ”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
师总结：“看来立体跟明暗还有关系，今天我们就共同来探寻一下明暗与立体的关系。”
（二）讲授新课
1、不管学什么都要从最基础的开始学起，今天这节课也不例外，首先请同学们回答一下最基本的几何形体有哪些？（生回答，师展示实物）
师总结：“像正方体、长方体这样有棱有角的物体我们可以很轻松的运用透视把轮廓画出来，但是像球体这样的物体怎么画呢？”下面我们就画一画球体来深入了解一下明暗与立体。请同学们看大屏幕，画球体第一步画什么呢？生观察并说出，画球体第一步先画圆，画圆第一步先画方，第二步找中线，第三步切角；圆画好了，如何用明暗把它变成球体呢？（看小实验总结）首先我们要确定光源，同学们观察一下那边是亮部、明暗交界线、暗部（灰面）、反光、投影。（讲解明暗交界线虚实，讲解灰面），这就是美术中的五调子，也就是我们今天所讲的明暗。
2、虽然我们知道了这么多，但要怎样用铅笔把五调子画出来呢？请同学们看老师是怎样用铅笔画出五调子的，教师示范讲解。
①是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
②观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
③然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
④最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
3、学生作业，师巡回指导。
①学生选择立方体或球体画出明暗素描。
②注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。4、展示评价
5、拓展大家练熟练也可以像达芬奇一样画鸡蛋，当然也可以画出像大屏幕上的这种素描作品，希望同学课下多多练习。
（三）课后反思
课堂教学的总目标是让学生在课堂中获取知识，而学生积极亲身参与，主动获取知识是教师所期望的最佳效果。“素描”这一知识是比较枯燥的内容，学生不太喜欢，如何能够突破传统的素描，既能抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣又能理解素描的表现方法是我重点要动脑筋的地方，在课前我认真学习了教参，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。如果练习时间上再能长一些，相信学生会做得更好。