六年级下册美术教案-2.寻找美的踪迹人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册美术教案-2.寻找美的踪迹人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 23:03:37 | ||
图片预览
文档简介
2.寻找美的踪迹
一．教学目标:
1.知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。
2. 过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：热爱生活的思想感情。
二．教学重难点
教学重点：理解肌理美。
教学难点：从多角度发现生活中的美。
三．教学过程:
（一）出示课题
师：中国历史悠久，你知道有这样一种手工艺吗？板书：扎染
1、师：同学们知道的可真多呀（幻灯播放：扎染是一种传统的手工艺晕染方法，在我国有着悠久的历史，少数民族用它做成工艺品装点生活。)
2、师：和老师一起欣赏一下这些工艺品。（幻灯播放课件）
小结：扎染作品图案花纹斑斓起立学生回答......生兴致很高，反应很快，积极配合。让学生进入上课状态。
设计意图：先感受扎染的美，与最后的作业呼应。以此导入课题。
（二）新授:自主探究————生成知识朦胧、富有层次。并且已经很好的应用到了生活当中，同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去---板书《寻找美的踪迹》
1、师：美是一种感觉----明净高远的天空是一种美；夕阳西下的落日是一种美；残垣断壁是美，枯枝萎叶是美。
师：美是丰富多彩的！法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼镜，
2、可以说说关于美的词语。认真聆听学生欣赏学生齐读出课题，让学生主动进入本课的情景。
设计意图：用几个排比句和大自然最常见的有代表性的美景，唤起学生对美的意识和向往。寻找图片、组织的语言贴近生示 ： 课题）
3.同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去---板书《寻找美的踪迹》
4、对于这一切，大自然是最杰出的创造者，下面就让我们开启美丽之门，一起去发现美、欣赏美！
5、带着问题去欣赏，你认为以下图片美吗？为什么美？分别带给了你怎样的感受？
6、播放课件、幻灯欣赏·······鸟语花香、大漠戈壁······
师：说说你们的感受······
师总结：同学们，我们看到大自然的鬼斧神工创造了一幅幅天然的美丽图画。通过观察，我们看到大自学生欣赏小鸭子的活泼可爱，有一种生机美；喜欢海底探险，是一种奇妙的美······活，让学生知道美就在身边。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。从宏观和微观，整体与局部都有不同的美。
（三）技法点击、教师示范然也在不时的变换着心情：时而层林尽染；时而飞沙走石；时而宁静；时而狂野。从宏观到微观，大到一片海，小到一个玉米粒，无不体现着它自身独特的美！那么，这些“美”到底给了我们人类哪些启示呢？同学们看到这些，说说你想到了什么？看一看给了绘画大师什么样的启示：著名的抽象表现主义大师波洛克的代表作欣赏。
讨论：你会创作一副怎样的作品？用什么方法？
老师总结：扎染就是人们根据生讨论：得出结论，可以画下来。像缠绕的树枝。学生讨论，回答。请同学们仔细观看，在打开设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
（四）作业展示与评价
师：大自然创作的美，同学们想不想学一学。拿出三张面巾纸，分别请三位同学拿着。用不同的方法折叠。用粗细不同的绳子缠绕。绳子留的空隙不同。滴入的颜料要渗透，不能太多。把绳子拿下来打开反面教材:1 打不完整，颜色太多2 颜色太少，不上色制作扎染作品。播放背景音乐，烘托气氛。的时候与老师一起喊出口号：“下面就是见证奇迹的时刻”。生：小组讨论交流，每小组请一位学生说说准备的材料。作者介绍设计意图，并说出其他同作品意想不到。学生感到很惊奇。通过前面的学习，学生已经非常想创造一件美的作品。简单的方法制作民间传统手工艺，学生非常感兴趣！
设计意图：给学生自由创作的空间。
（五）小结与拓展
主题突出图案简洁色彩明快、富有装饰性内容完整师总结：同学们第一次尝试制作扎染，大多数都比较成功。有的朴素，蓝底白花清清雅雅，毫不张扬；有的色彩艳丽，变幻无穷。比老师做的还漂亮。有的同学做的不是很成功，这与颜料的多少，绳子打结的方法都有关系，相信下次能做的更好！等材料干透了以后，我们做成时装，来个时装表演。学作品的优缺点。
学生总结：线可以用吸管吹
设计意图：通过师评、生评、自评的方式全面了解作业效果。通过师评、生评、自评的方式全面了解作业效果。
师：不管是这些材料，其他材料一样可以制作出美丽的作品来！另外，随着时代的发展，老师认为，“美”也是与时俱进的，在现代社会里，“和谐”也是一种美，搀扶老年人过马路，是美；给需要的人让座是美，天伦之乐也是美。因为美不光体现在外表，更体现在心灵！原谅“美”的踪迹并不难找，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！只要同学们用用墨和生宣纸渲染等方法,可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
设计意图：丰富美的材料，拓展学生的思维，通过学习与欣赏，让学生知道美就在我们身边，而且要想创作美，材料也是随处可见的，只要用心，一定能发现美并创造心去观察、去创作，美就在我们身边，祝愿大家的生活更加美好！美！适时进行德育教育。
板书设计：扎染《寻找美的踪迹》
一．教学目标:
1.知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。
2. 过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：热爱生活的思想感情。
二．教学重难点
教学重点：理解肌理美。
教学难点：从多角度发现生活中的美。
三．教学过程:
（一）出示课题
师：中国历史悠久，你知道有这样一种手工艺吗？板书：扎染
1、师：同学们知道的可真多呀（幻灯播放：扎染是一种传统的手工艺晕染方法，在我国有着悠久的历史，少数民族用它做成工艺品装点生活。)
2、师：和老师一起欣赏一下这些工艺品。（幻灯播放课件）
小结：扎染作品图案花纹斑斓起立学生回答......生兴致很高，反应很快，积极配合。让学生进入上课状态。
设计意图：先感受扎染的美，与最后的作业呼应。以此导入课题。
（二）新授:自主探究————生成知识朦胧、富有层次。并且已经很好的应用到了生活当中，同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去---板书《寻找美的踪迹》
1、师：美是一种感觉----明净高远的天空是一种美；夕阳西下的落日是一种美；残垣断壁是美，枯枝萎叶是美。
师：美是丰富多彩的！法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼镜，
2、可以说说关于美的词语。认真聆听学生欣赏学生齐读出课题，让学生主动进入本课的情景。
设计意图：用几个排比句和大自然最常见的有代表性的美景，唤起学生对美的意识和向往。寻找图片、组织的语言贴近生示 ： 课题）
3.同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去---板书《寻找美的踪迹》
4、对于这一切，大自然是最杰出的创造者，下面就让我们开启美丽之门，一起去发现美、欣赏美！
5、带着问题去欣赏，你认为以下图片美吗？为什么美？分别带给了你怎样的感受？
6、播放课件、幻灯欣赏·······鸟语花香、大漠戈壁······
师：说说你们的感受······
师总结：同学们，我们看到大自然的鬼斧神工创造了一幅幅天然的美丽图画。通过观察，我们看到大自学生欣赏小鸭子的活泼可爱，有一种生机美；喜欢海底探险，是一种奇妙的美······活，让学生知道美就在身边。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。从宏观和微观，整体与局部都有不同的美。
（三）技法点击、教师示范然也在不时的变换着心情：时而层林尽染；时而飞沙走石；时而宁静；时而狂野。从宏观到微观，大到一片海，小到一个玉米粒，无不体现着它自身独特的美！那么，这些“美”到底给了我们人类哪些启示呢？同学们看到这些，说说你想到了什么？看一看给了绘画大师什么样的启示：著名的抽象表现主义大师波洛克的代表作欣赏。
讨论：你会创作一副怎样的作品？用什么方法？
老师总结：扎染就是人们根据生讨论：得出结论，可以画下来。像缠绕的树枝。学生讨论，回答。请同学们仔细观看，在打开设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
（四）作业展示与评价
师：大自然创作的美，同学们想不想学一学。拿出三张面巾纸，分别请三位同学拿着。用不同的方法折叠。用粗细不同的绳子缠绕。绳子留的空隙不同。滴入的颜料要渗透，不能太多。把绳子拿下来打开反面教材:1 打不完整，颜色太多2 颜色太少，不上色制作扎染作品。播放背景音乐，烘托气氛。的时候与老师一起喊出口号：“下面就是见证奇迹的时刻”。生：小组讨论交流，每小组请一位学生说说准备的材料。作者介绍设计意图，并说出其他同作品意想不到。学生感到很惊奇。通过前面的学习，学生已经非常想创造一件美的作品。简单的方法制作民间传统手工艺，学生非常感兴趣！
设计意图：给学生自由创作的空间。
（五）小结与拓展
主题突出图案简洁色彩明快、富有装饰性内容完整师总结：同学们第一次尝试制作扎染，大多数都比较成功。有的朴素，蓝底白花清清雅雅，毫不张扬；有的色彩艳丽，变幻无穷。比老师做的还漂亮。有的同学做的不是很成功，这与颜料的多少，绳子打结的方法都有关系，相信下次能做的更好！等材料干透了以后，我们做成时装，来个时装表演。学作品的优缺点。
学生总结：线可以用吸管吹
设计意图：通过师评、生评、自评的方式全面了解作业效果。通过师评、生评、自评的方式全面了解作业效果。
师：不管是这些材料，其他材料一样可以制作出美丽的作品来！另外，随着时代的发展，老师认为，“美”也是与时俱进的，在现代社会里，“和谐”也是一种美，搀扶老年人过马路，是美；给需要的人让座是美，天伦之乐也是美。因为美不光体现在外表，更体现在心灵！原谅“美”的踪迹并不难找，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！只要同学们用用墨和生宣纸渲染等方法,可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
设计意图：丰富美的材料，拓展学生的思维，通过学习与欣赏，让学生知道美就在我们身边，而且要想创作美，材料也是随处可见的，只要用心，一定能发现美并创造心去观察、去创作，美就在我们身边，祝愿大家的生活更加美好！美！适时进行德育教育。
板书设计：扎染《寻找美的踪迹》