六年级下册美术教案-3 记录色彩 人教版

3 记录色彩
一、教学目标
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比赛、邻近色，表现适合的主题。
2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3.学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
二、教学重难点
1.重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
2.难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
三、教学策略1.创设情景，激励自主探索。2.创建探究空间，主动发现新知。3.自主总结规律，体验领悟新知。4.解决生活问题，深化所学新知。
四、教具、学具准备教师：风景照片、大师绘画作品、示范画学生：风景照片、绘画工具。五、教学过程
（一）课前交流，复习旧知
1. 让学生回忆之前学过的有关色彩的知识，加强记忆，便于在本课中对色彩进行灵活的应用，以达到预期的画面效果。
2. 通过相应的色彩，联想相应的画面，用诗句进行概括。让学生了解色彩语言的重要性。从而导入新课。导入课题：记录色彩
（二）欣赏图片，感知自然中光与色的变化
1.让学生说出最令人难忘的风景，明确光源的重要性。
2.通过观看桂林山水视频，让学生欣赏动态的光与色的变化。
问题1：是什么原因让这些景色出现了不同的色彩变化呢？
问题2：在不同的光照下，我们来观察一下自然景物的色彩发生了怎样的改变？
【教师总结：在不同光照下，景物会产生不同的色彩变化。例如早上的色调相对来说就偏冷色调，夕阳偏暖色调一样，都是受到了光源色的影响。】
3．为了让学生更好的理解不同光对景物色彩的影响。以小组为单位，让学生用不同颜色的手电筒打到白色的花朵上，进行观察，还有观察泡泡上的色彩变化。（1分钟）
【总结：受光源冷暖色的影响，物体的固有色会产生微妙的变化。人造光和自然光有很大的区别，由于自然光更加的丰富，所以自然界中的景物在光照下的色彩变化会更加的微妙，富有变化】
（意图：让学生发现和认识自然界景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。）
（三）理解、分析美术作品中的光与色的表现那如何把这些微妙的变化用色彩记录下来呢？今天我们请来一位专门描绘光与色的大师，他是谁呢？课前老师给大家布置了一项作业，让大家去了解莫奈，谁能简单的介绍一下他。（看来大家课下下了不少的功夫），只有了解了画家，才能更好地了解它的作品的表现手法和画面所传达的情感。他最有名的作品便是这幅《日出印象》了，印象派也由此画而得名，那我们就要好好来分析一下这幅作品了，请以小组为单位，仔细观察书上的作品，分析一下这幅作品好在哪儿？
1.画面的主色调怎样的，用了哪些色彩来丰富画面？
2.如何表现了晨雾的朦胧感？3.画面情感是怎样的？
【总结：整幅画描绘的是晨雾笼罩中的港口景象，在由蓝灰、橙黄淡紫、微红色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉升起。画面中邻近色、对比色的运用丰富了画面，轻薄的色彩，近乎速写式的笔触，捕捉到了景物在瞬间的光色变化，这也是印象画派追求的核心。画面整体颜色偏冷，给人以静谧之感】
（四）开拓思路、掌握不同的记录色彩的方法
莫奈用自己的方法记录着对色彩的独特感受，其实，记录色彩的方法并不仅仅是局限在这一种，许多画家根据自己的所长和表现主题的不同，他们也用自己的美术语言去记录对自然景物色彩的感受。欣赏国画、水彩等绘画作品。不同颜料等媒材的使用，也让画面产生不一样的韵味。
（五）教师范画（用油画棒在彩色砂纸上演示）
1.欣赏完大师的作品，我也想来用色彩来记录一幅风景，怎么画呢？今天我以“泰山日出”为题进行范画，你们来说我来画好吗？首先概括大色调，注意大色调的比例，接选用了红色背景的砂纸做底，注意笔触的运用，主要描绘远景，最后画近景。（画无定法，鼓励学生用自己喜欢的方法来绘画）（1）起稿（2）概括描绘主色调（3）丰富色彩的变化（4）表现细节，调整完成
（六）学生实践、作业
1.参考准备好的风景照片，以“锦绣家园”为题，用色彩记录对美景的色彩感受。作为对祖国70周年的献礼。
2.注意利用画面色彩光影的微妙效果，来表达画面的情感。
（七）评价学生互评。说一下本课的收获，可根据自己所画画面的意境用诗句来概括。
（八）拓展延伸欣赏明湖秀的视频，感受济南夜景的魅力，提出下节课学习的目标，尝试去记录济南美丽的夜景，感受济南夜景光与色的完美结合。