湖南中考预测
回顾过去，展望末来明天更加美好
湖南省长沙市课改试验区中考语文试卷分析与预测
湖南省浏阳市大围山镇中心校 胡秋香
2006年的中考己经过去，重评试题，感受很多，试卷的评析历来是仁者见仁，智者见智，下面是我浅陋的分析。
一、试卷结构及新增加的题型
试卷共分语言积累与运用，阅读分析，写作三大部分。对识记，理解、分析综合、表达应用、欣赏感受等五个层次的能力进行了难易不同的考查。考查内容和要求均以《课程标准》为依据，整个试卷难易适中，题型设计灵活多样，与05年比较增加了图文转换题，写短信的表述题，作文由话题作文谈为命题作文。
三、试卷中突出的亮点
1、时代风貌，人文精神与乡土气息巧妙结合
A、试卷紧扣时代脉搏，关注社会生活。如“文花枝感人事迹”“关于湖南人血性大讨论”“顾欣事件”“长沙邻里节”等具有时代感的报刊，网上新闻报道以及时髦的网络论坛进入试题，同时，这些新闻报道都是长沙本土内容，具有浓郁的地方特色，让人倍感亲切和自豪。
B、阅读选文既有鲜明的时代意义，又具有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，将考查学生语文知识、技能和对学生进行传统的文化熏陶有机结合起来，充分体现了大语文这一理念。如选文一表现的是古人那种安贫乐道，浩身自好的志趣，在道德水平整体下滑的今天，对学生无疑具有潜移默化的教育意义。如选文三是一篇十分生动的议论文，文章以法拉第为例，从主观世界的升华和客观世界的改造两个方面论证了奋斗的意义，是一首责任意识的颂歌，文章着重从心灵上感动学生，教育学生对自己负责，对家庭负责，对他人负责，对社会负责，同时能够笑对人生，笑对困难。
2、课改精神鲜明
A、体现了三维目标。本试卷在这方面做了很好的导向，试卷第5题写一段话的跟帖，第6题综合性学习，第11、14、16、24、25题概括内容要点，，第23题品味词语所表现的人物心理状态，既有知识与技能的考查，又有过程与方法的考查、情感态度与价值观的考查。
B、关注生活，重视生活经验积累。新课程标准特别强调语文教学要关注社会生活，重视学生经验和阅读的积累。本试卷敏锐捕捉选生活中事例，如第一题中的3、4小题，第三、五、六题内容大部分来自近期内的新闻的网络媒体，紧密联系生活，第七八题是名著，名篇阅读填空，阅读四是日常生活事件，这些内容地考查学生的语文基本功同时，又考查了学生是否关注社会生活，生活经验和阅读积累是否丰富，
C、试题更为开放灵活，试卷的主观题（包括作文）占86分之多p 这些主观题都需要学生根据自己的生活，阅读体验，用自己的语言答题，绝大多数没有绝对的答案，中要言之成理即可，有利于发挥学生的个性，培养学生的创造性思维。
3、、试题更富有语文性
除了第一大题积累与运用外阅读题也十分注重语文素养的考查，其中一个突出的特点是：不但重视考查学生透过语言文字理解文章的内容，掌握文中知识，把握文章主旨的能力，而且注重考查学生感受，发现分析、欣赏评价。借鉴语言文字和表达技巧的能力，如第11题第2小题，第12、13、16、21、24、26题，不但重视考查学生对文章人文内涵的领会程度，而且不忘考查学生对语文知识积累程度和综合运用能力，如第9、10、19题，不但重视考查学生对阅读文本的分析综合能力，而且注重考查学生根据特定的文字资料，借鉴有关的方法进行探究推理的能力，如第16题。
五、2007年试题的展望
2007湖南省长沙市的语文学科的命题的指导思想和原则不会改变。总的思路应当是稳中求变，把课改理念全面渗透到试题中去，命题的依据《语文课程标准》，和长沙市考试说明。
语文试卷的形式的内容稍有变化：
（一）、`第一大题的积累与应用：
1、汉字的书写是常见的汉字，但记分标准可能有所不同，正确、美观、规范，随着条件的成熟有可能有听写题。字词的理解材料很多来自课外，如某些广告词借用成语孰语，取谐音换新义，如：许多商家偏爱谐音成语熟语广告词，但滥用就会成为一种公害，使不少人上了当字别字，下面就请你当一回扫雷工兵，先猜一猜这是什么广告，再改一改，把“地雷”排除。无胃不治 无所畏惧 保胃健康 口密腹剑 产品是 错别字
2、语言的锤炼与运用我估计这部分内容不会变，但这部分内容更注重知识和语言运用的综合性、探究性，应用性，更注重考查学生的创新思维，综合素养和驾驭语言文字的能力，可以包括选择和变换句式，语言表达简明连贯，语言的扩展与压缩，仿写，创意表达，鉴赏性评价，图表分析转换，学科渗透等，考题设置一定的语境，贴近学生的生活实际，倡导在生活中学语文，用语文。如：A、把长句换成矩句，便意思表达更清楚，(但不得改变愿意可以加减字)现在许多国家都己经能够生产可以独立操作的机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。B、改写提示语，使之亲切友好生动而不失原意：提示语（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。改写为 。
3、综合性的学习在《语文课程标准》关于综合性的学习提出了明确要求，这部分内容从近几年中考的走势来看，一是紧扣教材，考查语文活动中老师是否组织了这些综合性的学习，二是题型都是主观题，提供的材料较多，设题的方式：A围绕一篇文章的某几个段落，或是某一个观点，或是某几个句子从现实生活中选取一个材料，再配一两个与这个材料相关或相近的材料让考生进行探究，并写出与众不同的探究结果。B、以考生的语文学习资源为主线，整合其他相关学科的相关内容让考生进行探究，并写出具有综合价值的探究结果。如班上准备开展一次“话说英雄”综合性的学习活动：①请你设计一条富有感染力的宣传语让全体学生积极参与，②请你围绕这次活动写好节目单，③请你参考06年感动中国颁奖词（魏青刚
颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者）。写一段简短的话向同学们介绍本地英雄刘国强，要求象“颁奖词”一样简洁流畅能概括其主要事迹，又能体现其英雄本色 ④并从不同的结果写出开展此活动后你的感受。
4、名著阅读得让学生真正阅读名著。内容为课程标准规定的名著，方向是要引领学生去读名著——整本的书，汲取优秀文化和思想情感营养，如写这本书的作者，其中的故事情节，你最喜欢的人物及理由等。
（二）第二大题阅读题，由于06年太注意了各种文体。07年也许会有所改变，但内容上仍可能就是对形象、情感、语言、表达技巧的浅析，对文章的个性化的体验和创造性的理解。如记叙文要材料选择上，多以课外为主，内容以反映父母之爱，师生之情，同学之情等人与人之间的情感为主，在设题形式上A、对记叙的要素、详略、顺序的分析理解，B、对内容要点的概括，对重要词句含义的理解，对文章情感的体会等。文言文的阅读以课内为主，阅读的形式可能与课外链接或两段比较阅读。现代文阅读以课外为主，也许篇数可能感少，给予学生充分考虑的时间。
（三）写作方面，由过去的关注自我到更多地关注他人、关注社会、关注自然、关注人生，注重体验感悟，倡导宽容、理解、沟通，反对自私，刻薄、封闭。作文题型由可能过去的话题作文变为命题或者是材料作文。如假如给我一次机会等
综上所述，《语文课程标准》，是老师引领中考复习的方向，在复习时力图全面提升学生语文素养，兼顾“课标”中三个维度的关系，最大限度地为每一个学生服务。
