(共26张PPT)
大气压强
§9.4
温故而知新:请回顾液体压强的特点。
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我们生活在大气层的底部,那大气有没有向各个方向的压强呢?
气体也受到重力,又可以流动,所以应该有。
大家好,我是牛顿。最近瘟疫很厉害,大家都还好吗?
我们生活在大气层的底部,那大气有没有向各个方向的压强呢?
怎么去验证它的存在呢?
大气压强有多大呢?
大气压强应用有什么呢?
气体也受到重力,又可以流动,所以应该有。
我和大气压强间不得不说的秘密
今日
头条
实验一
1.将硬塑料片平放在平口塑料杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?
现象:硬塑料片落下
分析:
如果大气有压强,则硬塑料片上下面都受到了压强纸片在重力作用下下落。
如果大气没有压强,结果相同.
G
实验一
2.将塑料杯装满水,仍用硬塑料片盖住杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?
现象:硬塑料片没有掉下来
分析:
硬塑料片受重力作用,受水向下的压力作用,没有下落,必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气,证明大气存在压强。
G
F压
F
实验一
3.用一个底部有孔的硬塑料杯,重复上述实验,又看到什么现象?
现象:硬塑料片落下
分析:
排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两都存在空气,在重力作用下,塑料片和水落下。
实验二
将蜡烛放在一个装有水的盘子中点燃后加一个瓶子罩住蜡烛,会看到什么实验现象?
现象:一段时间后,蜡烛熄灭,
水进入了瓶子中
分析:
瓶子中的空气比周围的空气稀薄一些,大气压强将水压进了瓶子中。
I
II
III
由于空气受到重力的作用且具有流动性.
产生原因
覆杯实验
空杯来水
实验证实
浸在大气中的物体受到大气产生的各个方向的压强,简称大气压。
概念
大气压强的存在
1654年,德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验。他把两个直径为55.9cm铜质空心半球紧紧地扣在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用16匹马向相反方向拉两个半球,结果费了很大的劲才把它们拉开。
大气压强经典实验
---马德堡半球实验
实验三
模拟马德堡半球实验
分组讨论,感受和估测大气压
(大气压强)
`
D
最早测定
大气压的是
意大利科学家
托里拆利
大气压的测量
实验三
托里拆利实验
托里拆利 实验
玻璃管内水银柱上方是真空,而管外水银面上受到大气压强,正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱。
p大气 = p水银
托里拆利 实验
=ρ水银 gh
=1.013×105 Pa
p大气 = p水银
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa或760mmHg
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
玻璃管内水银柱上方是真空,而管外水银面上受到大气压强,正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱。
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
ρ水银=13.6×103 kg/m3
76cm
●管子倾斜水银柱竖直高度是
否发生变化
●管子直径加粗,管中水银柱
高度怎样变化?
76cm
水银长度增大但高度不变
水银的高度与玻璃管的粗细无关
思考
向水银槽再注入水银,使液面上升2cm
玻璃管上提或下降1cm
76cm
76cm
水银高度不变
思考
做托里拆利实验时,若玻璃管内混有少量空气,会影响水银柱的高度吗?
做托里拆利实验时,若玻璃管内混有少量空气,属水银柱的高度会偏小,则测量的结果比实际大气压小。
0.76m
少量空气
真空
思考
水银气压计
金属盒气压计
(又称无液气压计)
气压计:测定大气压的仪器
大气压的大小变化
看图思考:大气压的大小与什么因素有关
大气压强
随高度升高而减小
跟空气的密度有关系,离地面越高的地方,大气压越小。
大气压的应用
吸掉管内空气
降低内部气压
P外大气 > P内气压
饮料被大气压强压进嘴里
大气压的应用
生活中利用大气压的例子还有些什么呢?
大气压的应用
空气受到重力
且具有流动性
托里拆利实验
用吸管喝水
人类的呼吸
……
存在
大气压强
数值
应用
课堂小结
格里克主持做得
马德堡半球实验
托里拆利实验
P0= 1.01×105 Pa
=760mmHg
1、由于空气也受_____力的作用,而且能流动,因而空气内部向_______方向都有压强。
重
各个
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫_________,简称__________.
大气压强
大气压
3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在,这个实验是由__________主持的。
马德堡半球
格里克
课堂练习
4、测定大气压值的著名实验是___________实验,大气压值约为__________帕。
托里拆利
1.01×105
5、在测定大气压值的实验中,所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置,如果玻璃管倾斜,则管内水银柱长度将_________,水银柱的竖直高度将___________.
无关
变长
不变
课堂练习