12.为人民服务 同步练习（含答案解析）

12.为人民服务(同步练习)-2021-2022学年部编版六年级语文下册
一．填空题（共5小题）
1．为下列生字标注拼音。
司马迁　 　 追悼　 　会
兴旺　 　 炊　 　具
2．给加点字选择正确的解释。（填序号）
鼎：①古代煮东西用的器物。②大。③正当，正在。
鼎力相助 　 　
鼎盛 　 　
人声鼎沸 　 　
3．词语接龙。
油嘴滑舌﹣﹣　 　﹣﹣　 　﹣﹣　 　
散兵游勇﹣﹣　 　﹣﹣　 　﹣﹣　 　。
4．根据意思写出词语。
（1）形容死得有价值，有意义。 　 　
（2）缩小机构，精简人员。 　 　
（3）来自全国各地，四面八方。 　 　
（4）比泰山还重。 　 　
5．生字扩词。
彻：　 　　 　 迁：　 　　 　 泰：　 　　 　 迫：　 　　 　 批：　 　　 　
标：　 　　 　 牺：　 　　 　 炊：　 　　 　 葬：　 　　 　
二．选择题（共4小题）
6．下列加点字与“人固有一死”中的“固”意思相同的一项是（　　）
A．固守阵地 B．固定资产 C．固当如此 D．顽固不化
7．依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（　　）
方法 环境 缺点
A．改变 改进 改正 B．改变 改正 改进
C．改正 改变 改进 D．改进 改变 改正
8．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是（　　）
A．人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
B．人都是要死的，或者死得如泰山一样重，或者死得如鸿雁的毛一样轻。
C．人总是要死的，或者死得像泰山，或者死得像鸿雁的毛。
9．“我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这段话中所反映的思想观点是（　　）
A．一切为了群众，一切依靠群众。
B．从群众中来，到群众中去。
C．一切从实际出发，理论联系实际。
D．自力更生，艰苦奋斗。
三．语言表达（共3小题）
10．按要求写句子。
（1）不管是什么人，谁向我们指出都行。（用加点的关联词语造句）
　 　
（2）你说得对。我们改正。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
　 　
11．按要求改写句子。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
改为反问句：　 　
改为双重否定句：　 　
12．小练笔。
仿照课文（《为人民服务》）第二自然段的写法，根据提示，采用引用名言、古诗或列举人物事例等方法，对“勤奋学习”这个话题发表自己的看法。
学习必须勤奋刻苦。　 　
四．现代文阅读（共3小题）
13．课内阅读
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：　 　。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（1）在文中横线上填上司马迁的话。
（2）找出第一段话的中心句：　 　。
（3）第二段中的前四句话都讲了什么内容？
第一句：　 　
第二句：　 　
第三句：　 　
第四句：　 　。
14．课外阅读，完成练习。
保尔缓缓摘下军帽。哀思，深沉的哀思充满了他的心：
①人，最宝贵的是生命。②生命对每个人只有一次。③这仅有的一次生命应当怎样度过呢？④每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业﹣﹣为人类解放而进行的斗争。”
人，应当赶快生活！
保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。
（1）第二段话第③④句运用的修辞手法是　 　。“应当怎样度过呢？”是从　 　和　 　两方面回答的。
（2）文中破折号的作用是　 　。
A．递进说明
B．解释说明
（3）联系实际，谈谈如何做保尔那样的人。
　 　
15．课外阅读
祖国是什么？
有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。
白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。
太阳回答：是迎风招展的五星红旗！
松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城！
稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。
晓风回答：是边防战士挺拔的身影。
浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼！
青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。
大海回答：是吹拂大地温暖的春风！
孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：
“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”
白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，
显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。
（1）本文综合运用了哪些修辞手法？
　 　
（2）白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？
　 　
（3）找出文中的一个比喻句和一个拟人句。
　 　
（4）请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。
　 　。
12.为人民服务(同步练习)-2021-2022学年部编版六年级语文下册
参考答案与试题解析
一．填空题（共5小题）
1．【解答】答案为：
qiān dào wàng chuī
2．【解答】鼎力相助：大力相助。因此“鼎”的意思是大。故选②。
鼎盛：正当兴盛或强壮。因此“鼎”的意思是正当，正在。故选③。
人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。因此“鼎”的意思是古代煮东西用的器物。故选①。
故答案为：
②；
③；
①。
3．【解答】舌剑唇枪：形容争辩激烈，言词锋利，针锋相对，各不相让。
枪林弹雨：形容战斗激烈。
雨消云散：比喻消失得一干二净。
指勇冠三军：勇敢或勇猛是全军第一。
军令如山：军事命令像山一样不可动摇。
山重水复：谓山峦重迭，水流盘曲。
故答案为：
舌剑唇枪 枪林弹雨 雨消云散
勇冠三军 军令如山 山重水复
4．【解答】（1）死得其所：形容死得有价值，有意义。
（2）精兵简政：缩小机构，精简人员。
（3）五湖四海：来自全国各地，四面八方。
（4）重于泰山：比泰山还重。
故答案为：
（1）死得其所；
（2）精兵简政；
（3）五湖四海；
（4）重于泰山。
5．【解答】故答案为：
彻底 彻夜 迁徙 迁移 泰安 泰山 强迫 迫使 批评 批判
标准 目标 牺牲 丰牺 炊烟 炊事员 火葬 埋葬
二．选择题（共4小题）
6．【解答】“人固有一死”的“固”是本来，原来的意思。
A.“固守阵地”的“固”是坚决地，坚定的意思。
B.“固定资产”的“固”不移动，稳固的意思。
C.“固当如此”的“固”本来，原来的意思。
D.“顽固不化”的“固”坚硬的意思。
故选：C。
7．【解答】改变：指事物发生显著的差别。改进：指改变旧有情况，使有所进步。改正：指把错误的改为正确的。根据词义，结合本题语境，应选词填空为：改进方法、改变环境、改正缺点。
故选：D。
8．【解答】考查学生对句子的理解。阅读句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，这句话的意思是人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
故选：A。
9．【解答】句子出自课文《为人民服务》，这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。阅读句子“我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”可知，这段话中所反映的思想观点是一切为了群众，一切依靠群众。
故选：A。
三．语言表达（共3小题）
10．【解答】（1）“不管……都……”表示条件关系，造句时注意。
（2）两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。
故答案为：
（1）不管什么天气，我们都按时到校。
（2）因为你说得对，所以我们改正。
11．【解答】反问句：把“他的死”前面加上“难道”，“是”改为“不是”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
双重否定句：把“是比”改为“不可能没有”，“的”去掉。
故答案为：
张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重的吗？
张思德同志是为人民利益而死的，他的死不可能没有泰山重。
12．【解答】解答这道题，要在日常的学习中进行名人名言、古诗、名人典故的积累，然后运用到写作当中去。
故答案为：
卡莱尔有句名言：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”成功的路上无捷径，只有勤奋才是成功的源泉。东晋大书法家王羲之，为了练好书法，每天都要求自己练字，练完后就在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色。正是因为王羲之的勤奋与刻苦，他才在书法上取得了巨大的成就，被称为“书圣”。
四．现代文阅读（共3小题）
13．【解答】（1）本题考查了对原文内容的掌握。司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
（2）考查了对文章中心句的判断。第一句话“人总是要死的，但死的意义有不同。”是本段的中心句，因为它与下面三句是总分关系。
（3）考查了对文章内容的概括。第一句：讲“我们”要欢迎批评；第二句：讲“我们”欢迎任何人的批评；第三句：讲只要批评是正确的，“我们”就改正；第四句：讲“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
故答案为：
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（2）人总是要死的，但死的意义有不同。
（3）第一句：讲“我们”要欢迎批评。
第二句：讲“我们”欢迎任何人的批评。
第三句：讲只要批评是正确的，“我们”就改正。
第四句：讲“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
14．【解答】（1）考查了对修辞手法的理解。第二段话第③④句一问一答，属于设问。“应当怎样度过呢？”是从“每当回忆往事的时候”和“在临死的时候”两方面回答的。
（2）考查了对破折号的作用的理解。结合内容理解，从“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业﹣﹣为人类解放而进行的斗争”可知，破折号的作用是解释说明。
（3）考查了思维拓展。结合内容联系实际理解，示例：树立坚定的信念，战胜各种困难刻苦学习，在平凡的岗位上尽心尽力。
故答案为：
（1）设问 每当回忆往事的时候 在临死的时候
（2）B；
（3）树立坚定的信念，战胜各种困难刻苦学习，在平凡的岗位上尽心尽力。
15．【解答】（1）考查了学生对于修辞手法的理解。认真阅读短文可知，共运用了三种修辞手法。
拟人：文中将将白鸽、太阳、松涛、……、大海赋予人的语言和行为，这是拟人的手法。
比喻：在它们回答的话中，分别将祖国比作五星红旗、长城、……、唱着歌的黎明。运用了比喻的手法。
排比：文中…回答：“……。”的相同句式连续出现了八次，为并列关系，这是排比的修辞手法。
（2）考查了学生的阅读能力。结合此句可得答案：孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。
所以白鸽要写上蓝天的“最美的答案是：祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！
（3）考查了学生对于比喻句及拟人句的理解。
一种修辞方式，即打比方，用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。本文中如：大海回答：是吹拂大地温暖的春风。此句中将祖国比作拂大地温暖的春风。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如本诗中：显然，它把一个最美的答案写上蓝天。将白鸽赋予人的行为“写”。
（4）考查了学生的仿写能力。结合对诗歌的理解及心目中对祖国的认识完成，答案不唯一。如：祖国是伟大的母亲。
故答案为：
（1）拟人 比喻 排比；
（2）祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！
（3）比喻句：大海回答：是吹拂大地温暖的春风。
拟人句：显然，它把一个最美的答案写上蓝天。
（4）祖国是伟大的母亲。