部编版五年级下册第一单元2 《祖父的园子》课内阅读理解试题（含答案）

2、《祖父的园子》课内阅读理解
一、阅读《祖父的园子》片段，完成练习。（一）
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，（ ）樱桃和李子都不大结果子，（ ）觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
1、《祖父的园子》作者是 ,中国 作家，“民国四大才女”之一，被誉为“ ”。主要作品有《 》《 》等。本文选自她的《 》，这是一本 体长篇小说。
2、按要求写词语。
（1）ABB式词语:
（2）拟声词：
（3）仿写词语：
3、选文第一段话是围绕哪句话写的？在文章中用横线画出来。
4、蜜蜂则嗡嗡地飞着满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
这句话运用 修辞，把蜜蜂比作
，形象地写出了蜜蜂的 。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对 的喜爱和自己 的快乐。
划横线的句子中“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
6、在文中的括号里加上合适的关联词语。这一句话表现了孩子的 ，喜欢事物的原因就是 。结果子的 ，不结果子的 。
7、作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
二、阅读《祖父的园子》片段，完成练习。（二）
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
……
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去（ ）下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是（ ）下黄瓜（ ）蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。（ ）一朵倭瓜花，（ ）一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线（ ）
上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
辨一辨，再组词。
蜓（ ） 倭（ ） 拔（ ）
蜒（ ） 委（ ） 拨（ ）
填上合适的量词。
一（ ）小草帽 一（ ）大蜻蜓 一（ ）倭瓜花
一（ ）绿蚂蚱 一（ ）腿
3、“我”跟随祖父在院子里 、 、 。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性—— ，甚至还很 ，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的 、 。
4、文中划线句子表现祖父 ，不愿让“我” ，表现他对“我”的 。
5、在括号里填上合适的动词，从“我”这些动作中，写出了什么
“我”和祖父在园子里做了什么？
三、阅读《祖父的园子》片段，完成练习。（三）
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。 天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
1、写出下列词语的近义词。
闪烁—（ ） 瞎闹—（ ） 愿意—（ ） 随意—（ ）
2、仿写句子。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
3、划线句子表现了园中的一切都是 ，其实也处处表现了“我”的 。
4、结合全文说一说，从哪些地方可以感受到作者童年生活的自由和快乐
( )（多选）
A.作者在园子里，自由地玩耍，无拘无束。想摘黄瓜吃就摘黄瓜吃，想
追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉蚂蚱玩就捉蚂蚱玩，想睡觉
就找个阴凉的地方睡着了。
B.园子里有作者喜欢的色彩，“明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂
亮”；有作者喜欢的昆虫；有作者喜欢的花和鸟。作者可以追蜻蜓、采花、捉蚂蚱……这是多么快乐的事啊！
C.园子里的一切在作者眼里都是有生命的：榆树会呼叫、会冒烟；拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声、好像对面的土墙都会回答；花开像睡醒了似的；鸟飞像在天：退似的；虫子叫就像在说话分的。园子就像一个童话世界这正是孩子喜欢的环境，在过样的环境中，谁不快乐呢？
D.让作者感到自由和快乐的，不光是祖父的园子，还有感爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，给了孩子无尽的爱心和耐心。他的爱解放了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
6、文中的“我”是一个怎样的孩子？祖父是一位怎样的老人？
7、为什么说是“祖父的园子”？
参考答案
一、1、萧红 近现代女作家 “20世纪30年代的文学洛神”。 《呼兰河传》《生死场》 《呼兰河传》 自传体
2、（1）ABB式词语:胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 红彤彤
（2）拟声词：嗡嗡 哗哗 咚咚 砰砰 滴滴
（3）仿写词语：红的红 绿的绿 青的青 蓝的蓝
3、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
4、比喻 小毛球 形态 蜜蜂 满心的快乐
5、不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
6、“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
7、作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
二、1、蜻蜓 倭瓜 拔草
蜿蜒 委员 拨开
2、一顶小草帽 一只大蜻蜓 一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一条腿
3、栽花、拔草、种小白菜 爱模仿 淘气 天真幼稚、顽皮可爱
4、 体谅我 太劳累 疼爱
5、 这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
6、“我”跟随祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；“我”在园子里摘黄瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱玩，沐浴阳光，感受园中生物的自由。
三、1、闪烁——闪耀 瞎闹——胡闹 愿意——乐意 随意——随便
2、树绿了,就像换了新衣似的。蝉叫了,就像吹起小喇叭似。蝴蝶了,就像蝴
蝶在跳舞似的。
4、自由的 自由自在。
5、(ABCD)
6、“我”是一个天真活波、领皮可爱的孩子，有一颗自由的心。祖父是一
位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。
7、因为“我”的自由、快乐，源于带“我”到园子的慈爱的祖父，所以称园子是“祖父的园子”。