（北师大版）六年级数学下册PPT课件　　《比较》说课稿

课件19张PPT。比 较义务教育课程标准实验教材一年级上册说教材教学内容
今天我说课的课题是《比较》，它是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级（上册）第二单元《比较》的内容，属于数与代数领域的知识。 说教材 教材分析
这部分内容是在学生生活中已经积累的一些直接经验的基础上进行教学的，是学生后继学习数学知识的重要基础。教材首先出示学生熟悉的城区生活环境图,激起学生比较的兴趣，在联系生活经验探索长短，高矮和轻重的比较方法。“想想做做”主要让学生通过实践活动或观察画面，进一步感受物体的长短，高矮和轻重，加深对比较方法的认识。 说教材 教学目标
（1）让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
（2）在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（3）让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。说教材 教学重难点
本课时的教学重难点是：让学生在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学会比较的方法，初步建立比较的意识。 说教材 教具准备
为了突破教学重难点，帮助学生学会比较的方法我制作一个多媒体课件，两根跳绳，苹果和梨及其他的一些水果，类似天平的支架。说教法学法 1、情景教学法：创设最佳学习情景，充分发挥远程教育资源辅助教学的优势，科学直观地演示两个物体高矮、轻重、长短的情境，激发学生兴趣，激活思维，吸引学生主动参与对知识的探索，有利于学生感知，理解。
2、运用迁移规律，以旧引新，新旧结合，在学习中发展知识，建立新的认知结构。
3、直观教学法：借助直观、逐层推进，分散难点，增强感性认识，建立表象，抽象规律。 说教学过程1、创设情境 激趣导入
我创设老师和学生比身高的情境，学生联系实际生活经验可以直观比较出结果，激发学生比较的兴趣，明确在日常生活中比较的需要。接着我准备借助课件出示两个小朋友牵老爷爷过马路的情境，组织学生观察、交流搜集到的信息，初步培养学生的观察能力和口头表达能力，同时使学生感到数学与生活的联系，激起学生比较的欲望。 说教学过程2、联系生活 探索方法?
（1）探索比较的方法
第一步，利用课件出示绳子，提出问题“哪根绳长？”
第二步，利用课件演示两个小朋友的比较高矮的图片
第三步，课件出示明显重量区分的一个苹果和一个梨让学生比较判断 说教学过程（2）自由比较，加深方法。
我再小结刚才比较长短，高矮，轻重方法的基础上，利用课件引导学生观察情境图，再次激发学生比较的兴趣，学生自由比较，同桌交流，集体反馈的基础上，学生进一步体会比较的方法，培养学生初步的比较能力，感受现实生活中的数学现象和内容，体会比较的价值和学习数学的乐趣。 说教学过程3、实践运用 巩固深化
（1）实践活动。同桌各自拿出1支铅笔比较长短，再拿出2支铅笔进行比较，在交流中进一步加深比较长短方法的认识。
（2）判断推理。我利用教材P18中小明做好事的情境，不仅让学生感受到同学要爱护公共财物，而且又巩固了比较长短的方法。在小动物比高矮的情境中学生把比较两个物体高矮的基础上拓展到比较多个物体，初步培养了学生的推理能力。再通过比较蚂蚁爬行的三条路的远近，渗透两点间所有连线中线段最短的思想。 说教学过程（3）拓展提高，在学生比较两个蔬菜的基础上引导他们比较复杂的情况，在学生观察、交流中进行推理，锻炼了学生的思维。
最后，我设计一道开放题，引导学生自由组合进行比较高矮，从而按个子的高矮排队。这样既可以加深比较的方法，又用比较的方法解决实际了问题，体验学生的价值，增强学生的应用意识。? 说教学反思 本节课，我利用远程教育资源优势，把教学内容在知识点不变的基础上，以学生熟悉的校园生活场景来组织学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受比较的需要，体会比较的方法；并注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体会数学的价值。激发学生对数学学习的兴趣，慢慢地建立起学好数学的信心。做一做3．最长的画　　，最短的画　　．√○√○返回做一做4．最长的画　　，最短的画　　．√○√○返回做一做2．厚的画　　，薄的画　　．√○√○返回做一做1．长的画　　，短的画　　．√×√×返回返回返回