1.3信息技术的影响-说课教案-2021-2022学年高中信息技术粤教版（2019）必修二

1.3 信息技术的影响 说课稿
一、教材分析
本节课是广东教育出版社，高中信息技术必修教材第二册《信息系统与社会》，第一章走进信息社会的第三节信息技术的影响（第一课时）的内容。内容要求是探讨信息技术对社会发展和科技进步的影响。
本章作为全书的起始章节，承载着传递信息技术文化和思想的重任。本节是第一章走进信息社会学习的深入和延续。带领同学们走进信息社会认识信息社会，是学习本书《信息系统与社会》的基础。
二、学情分析
我们的学生是成长于信息时代的“数字原住民”，对生活中信息技术的应用有所感受。这些知识和经验都有助于学生开展本模块的学习。
学生对新事物有强烈的探索欲和好奇心对开展项目学习所需的讨论、沟通、坚持、妥协、合作的认知有差异。有一定的基础知识，缺乏思维的自觉性和更深层次的思考。对本节课所需软件有应用基础，具备小组合作的基本能力。
三、教学目标
对应信息技术新课标，将关注学科大概念，注重学科核心素养的养成。以大单元教学理念为抓手，开展项目学习，建立信息意识，发展计算思维，提高解决实际问题的能力。创设学习平台，鼓励学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性构建。
基于课程标准，结合教学内容和学情分析，设置教学目标为：
1、感受信息技术对科技发展与社会进步的影响，树立良好的信息意识；
2、通过 UMU 项目式学习平台进行在线学习并完成小组项目学习文档，开展数字化环境中的学习与实践；
3、在学习探究中选择恰当的方法，提炼有价值的信息，发展计算思维，生成创造性学习结果；
4、思考如何运用信息技术更好的建设我们生活的信息社会，形成一定的信息社会责任意识。
四、教学重点、难点
通过教材分析和学情分析明确本节课的重难点如下：
教学重点：
1、探讨信息技术对社会发展、科技进步的影响；
2、运用数字化工具开展调查；
3、培养学生信息社会责任意识。
教学难点：在调查研究中体会信息技术对社会发展和科技进步的影响。
五、教学策略
为了达成教学目标突破难点，我的设定了如下的教学策略： 1、生活实例，直观感知；
2、问题引导，探索思考；
3、小组合作，互动交流；
4、反馈指导，突破难点。
体现教师主导、学生主体的一体化教学模式。
六、教学资源及准备
首先，教师准备了在线学习平台，以及丰富的数字化学习资源，供学生根据需求学习使用。其次，按照本单元项目设计要求，教师在在本章第一节课已经进行小组分组并明确各小
组成员构成。各小组自主选题内容分别是：
1.计算机技术发展及其影响的调查；
2.通信技术发展及其影响的调查；
3.传感技术发展及其影响的调查。
最后，布置课前预习，让同学们熟悉本课内容并思考：信息技术分别对科技进步和社会变革带来哪些影响？各小组结合小组项目选题，搜集对应技术对科技发展和社会变革影响的相关案例。
七、教学过程
（一）教学流程，教学流程主要分为五个环节：
第一个环节是新课导入，主要是激发兴趣，明确学习目标； 第二个环节是新知学习和研究探索；
第三个部分是应用与实践，教师创设有价值 有意义的学习活动，使学生能够实现知识的综合应用与实践转化培养创新的意识；
第四是交流分享，通过学生代表分享和老师点评，实现思维的交流与碰撞构建完整的知识体系；
第五总结与期望，小结本课知识内容，提出更高期望增强社会责任意识，竖立更高的理想信念。
（二）新课导入，首先用知识树的形式带领同学们回顾本章知识结构引出本节课将要学习的内容。接着播放《“十四五”规划和 2035 远景目标纲要》发布视频。
设计意图：明确本科学习内容，让学生对《纲要》有一个快速的感性认识，本节课我们将结合《纲要》部分内容展开项目学习，激发学生学习兴趣，开启本节课项目学习的历程。
（三）项目活动设计，本节课教师通过 UMU 互动学习平台设计了三个项目活动，并在平台上给出了小组活动中需要的学习资源。通过 UMU 互动平台设置任务点，明确阶段任务，提升学习效率。
项目活动一:信息技术推动科技革新与进步
老师带领学生一起了解教材，分别从深空探测、量子通讯、人工智能等几个方面描述了信息技术对科学技术影响。那么还有哪些方面的影响呢？教师提供《纲要》-科技进步部分节选。引导同学们结合各小组项目选题和生活实践，进行阅读分析。
学生通过阅读《纲要》-科技进步部分，并进行相关科技实例的讨论。进一步感受信息技术对科技发展的深刻影响，体会信息技术是如何推动科技革新与进步的。
结合小组选题及生活中的实例，快速进行讨论。并完成《项目调查报告》对应内容，由小组长提交到 UMU 学习平台。学生完成实践后，学生代表分享自己的研究结果，其它小组成员进行思考与随时补充阐述,老师就同学们的研究成果进行点评和总结。
设计意图:
1、阅读《纲要》节选帮助学生扩展认知广度与深度，更好的理解本节内容,明确目标。（培养信息意识）
2、在学习探究中选择恰当的方法，提炼有价值的信息，生成学习结果。（计算思维、数字化学习与创新）
3、通过各小组的交流与分享和教师的总结与点评，学生完成知识体系的构建。（数字化学习与创新）
项目活动二：信息技术促进社会变革与发展
老师带领同学们通过学习教材，知道了信息技术分别从提升社会建设水平、促进工农业生产变革、提升电子商务可靠性和加强数字世界治理几个方面促进了社会的变革与发展。
教师提供《纲要》-社会变革部分节选，提出问题。同学们快速阅读讨论分别从生活、产业、基础设施和数字治理四个方面找出它们的影响。
老师在这里通过补充疫情防控中，中国数字治理能力的体现案例，提升同学们的社会认同与国家自豪感。
设计意图:
1、引导同学们进行材料阅读分析、互动讨论、生成学习结果。（计算思维、数字化学习与创新）
2、通过交流分享与点评，帮助学生完成知识体系的构建。（数字化学习与创新）
3、介绍疫情防控中中国数字治理能力的体现，提升同学们的社会认同与国家自豪感。（信息社会与责任）
项目活动三:为家乡的信息化发展献计献策
通过前面的学习可以看出社会的发展离不开信息技术的发展与普及。请同学们以未来社会主人和管理者的心态观察我们城市，结合《十四五规划和着 2035 远景目标纲要》，为咱们家乡的信息化建设与发展献计献策。思考我们又将如何建设我们生活的信息社会。
《纲要》的第十五、十六、十七章分别从打造数字经济新优势、加快数字社会建设步伐和提高数字政府建设水平几个方面进行的描述。材料的提供帮助学生了解国家发展政策从更全面的角度思考家乡的发展与建设。
教师创设有价值 有意义的学习活动，使学生能够深入思考，实现知识的综合应用与实践转化，培养创新的意识，提升社会责任感。
设计意图:
1、创设活动，实现知识的综合应用与实践转化，培养创新意识。（数字思维、数字化学习与创新）
2、在活动中形成积极的社会性情感、态度与责任感。（信息社会责任）
（四）项目学习评价量表，在教学中设计使用项目学习评价量表，使学生明确学习中的任务和方向。在课堂上可以及时进行学习诊断，提升学习效果，达成学科素养目标。
（五）小结与期望，通过各个项目的完成，同学们已经能够对信息技术给科技和社会进步的影响有了深刻的体验和思考，形成了思想上的共鸣与启发。
提出期望，请同学们记住,我们是未来社会的主人，不要觉得一个人的力量微乎其微。中国的未来究竟是什么样子，它取决于我们每一个人的付出与努力。
正所谓：大鹏之动非一羽之轻也，骐骥之速非一足之力也。
八、板书设计
本节课通过项目学习，探讨信息技术对社会发展和科技进步的影响。整个教学过程采用点亮知识树的形式，已学知识用绿色已点亮形式，新学习知识依次点亮，体现知识的积累与继承。
九、教学反思
1、本节课围绕课题以《十四五规划和 2035 远景目标纲要》为主要研究材料。既使学生对中国的信息化发展未来充满信心，又通过活动培养学生的信息意识、发展计算思维、实践数字化学习与创新、培养正确的信息社会价值观和责任感，从而促进同学们的信息素养提升。
2、通过为家乡的信息化发展献计献策的项目活动，聚焦解决具体问题，培养学生的计算思维，提高同学们的信息社会责任意识。
3、将本章的知识结构以知识树的方式进行转换，贯穿整个教学过程，帮助同学们更好的理解与掌握。