粤教版（2019）高中信息技术必修二 2021-2022学年 2.2信息系统的功能 说课教案

《2.2 信息系统的功能》
说课稿
2.2 信息系统的功能 说课稿
各位评委老师好，今天我说课的题目是《信息系统的功能》，说课分为以下四个方面：
一、说教材与学情分析
教材分析：教材选自粤教版必修二《信息系统与社会》第二章。本章主要介绍了信息系统的组成和功能，计算机的工作原理和移动终端。共三节，分 5 课时。同时本章也是第三、四章的基础。我说课的内容是本章第二节。
学情分析：必修一已学过 python 基础算法，上节课也了解了信息系统的组成。我利用所学知识将本节理论课程变成学生感兴趣的探索课程，将自主权交给学生。
二、说教学目标与重难点
教学目标
知识技能
知道信息系统的功能；
能对项目所需信息系统提出功能说明并给出优化和改进建议； 学业要求
能预判可能存在的信息安全问题； 学业质量水平
了解数字化学习的基本方法；
会利用信息系统进行协作学习； 学科核心素养
我将学科核心素养融入和落实到项目活动学案的设计中，学生在完成学案过程中，逐步提升自身的核心素养的水平。
教学重难点
以教学目标为依据，我确定了如下教学重难点。教学重点：
知道信息系统的功能；
在信息系统使用过程中培养信息安全意识；
学会利用各种信息系统促进学习与发展； 教学难点：
学会利用各种信息系统促进学习与发展；
三、说教学过程
项目设计源由
本节课我采用项目活动式教学，项目选题为学海无涯之——网上无边界学习（简言之就是为学习者提供更开阔的学习平台和空间。）考虑到课后对编程感兴趣的学生如何开展自学的问题。所以我让学生体验中国大学 MOOC 平台的子系统，开放式在线程序测评系统 openjudge。该系统注册简单，可以在课堂上快速体验它的各项功能，更重要的是让学生们意识到学习是没有边界的。
教学过程
环节一：项目引入：
自录视频导入项目选题
我根据课程要求从真实情景出发，解决实际生活问题，通过观看视频，激发学生探求新知的欲望。
环节二：读导语，明目标
将自主权交给学生的同时，要帮助学生明确本节课的教学目标，做到有的放矢地学习。
环节三：开展项目活动，完成学案
1、项目选题与分工规划
通过小组间交流与协作，培养学生团队协作能力。
2、项目探究与实施
我将项目分解为如下 5 个活动，逐步实现教学目标。
活动 1.学生体验 openjudge 系统，知道信息系统的功能。设计意图：
1、创设帮助同学解决问题的生活情境，调动学生自主学习的积极性。通过自身的参与与操作，同学间交流与合作、 相互间的启发与思考，从而强化信息意识，实现教学目标。2、学生的学习过程从选题、注册、登录、提交数据，完成测评。也正是课标中要求的数
字化学习步骤。
活动 2、实战检验设计意图：
1、对活动一自主学习成果行检测，学生可以发现不足之处，加深知识的理解。
2、如果把活动 1 看成由A 推导到 B,那么活动 2 可以看成由B 反推到A，通过对 openjudge系统逆向验证，在这个过程中让学生学会的思考与总结。希望透过现象看到本质。这也是计算思维能力的一个体现。
活动 3、探究信息系统输入和存储功能
设计意图：
当前信息社会中数据安全与隐私保护的重要性日益提升，认识到自己是现实社会和网络虚拟世界中的一个“人”，应当遵守各项法律法规。同时要用技术手段保护网络数据安全， 维护自身合法权益。培养学生的信息安全意识和信息社会的责任意识。
活动 4、探究信息系统的控制功能
设计意图：
1、控制功能本身是个抽象的概念，让学生容易理解和记忆，用流程图把抽象转为“形象化”、“模型化”、“系统化”，这正是计算思维的表现形式。
2、通过分析控制流程的漏洞，培养学生科学严谨的计算思维。
活动 5、拓展活动（选作题）
通过体验和剖析 openjudge 系统，谈谈你对该系统各功能有什么优化和改进的建议。设计意图：
1、考虑学生自主学习能力差异性，项目学案分层。
2、拓宽了知识面,开启学生的创造和想象的空间，提高学生的数字化创新能力。
3、项目评价
在设计学生自评时我从多维性、客观性、综合性的角度来考虑。
让学生在“做中学，学中创，创中乐”的项目学习理念中完成本节课的项目学案。
环节四：成果展示
游戏随机点名，营造了紧张的课堂氛围，再次调动学生的积极性。学生自评、互评，教师点评。
教师要善于发现学生的闪光点，给予积极鼓励和正确引导。（重点） 也要善于发现典型和共性问题，为今后的教学积累经验。
四、说教学反思
完成本节课的教学设计后，我也不断反思自己的不足之处，我觉得任务一重点是体验系统功能，不是写代码，要考虑课堂时间有限，可以在项目学习资料库中给予引导，降低问题难度。任务四中流程图可以设置模块拼图方式，增加趣味性。
以上是我本节课的说课内容，感谢各位评委老师。