12.雪地里的小画家 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第八单元 12《雪地里的小画家》
难点名称 正确、流利有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐。
难点分析 从知识角度分析为什么难 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及感受“小画家”雪地作画的快乐，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 一年级学生年龄小、好动、易兴奋，思维具体、形象，对任何事情充满好奇；但他们刚迈进小学对课堂学习还不适应，有意注意的时间较短，注意力易分散易疲劳，知觉发展不够充分，观察事物零乱，注意力范围狭窄，要保持充沛的精力进行课堂学习具有一定难度。
难点教学方法 1.通过有感情诵读结合图片，感受“小画家”雪地作画的快乐。 2.通过观看图片结合生活实际联想场景，再返回文本内容做到快乐诵读。
教学环节 教学过程
导入 1.出示雪景，营造课文情境，引出课文出现的小动物，激发学生学习兴趣。 2.看课件、听音乐，和课文出现的小动物打招呼。
知识讲解 （难点突破） 3.指导朗读，理解课文内容。 出示朗读要求，自由读课文，边读边想：雪地里来了哪些小画家？ 教师示范朗读，鼓励学生用朗读请出课文提到的小画家。 教师教给朗读的方法--关注标点符号，鼓励学生尝试读出课文的节奏和情感。 4.强化理解： 雪地里来了一群小画家，它们是谁？ （1）学生答，教师一一出示图片，边出示边引导学生注意观察小动物的脚印形状。 （2）句式强化： 雪地里来了一群小画家，它们是（ ）和（ ），（ ）和（ ）。 （3）让学生强化课文内容。 （4）借助多媒体课件，理解课文难点---为什么说这些小动物画了这些形状的画？ （5）引导学生学会观察事物特点，并联系生活实际善于发现生活中的乐趣，从而体会“小画家”雪地作画快乐的情感。 （6）拓展延伸 引出“青蛙”要冬眠这样的小知识，回归文本“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”让学生体会学习中有不同发现所带来的快乐。
课堂练习 （难点巩固） 借助连线题的方式理解课文内容，知道雪地里的小画家都有谁？知道它们都画了什么。 （1）抢答：把课文中出现的小动物名字读出情感。 小鸡 小狗 小鸭 小马 青蛙 （2）随机抽取：把小画家画的内容读出来。 竹叶 梅花 枫叶 月牙
小结 教师加上停顿小节线，学生在老师的帮助下，用多种方式强化课文朗读，读出情感和节奏，体会“小画家”雪地作画的快乐。