浙 美版五年级美术下《9 弯弯的小路》教学设计

弯弯的小路
一、教学目标
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。
3.通过学习活动提高学生的审美能力，同过教师引导，让弯弯的小路提升到人生路的情感升华。
二、重点、难点。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关 系，设计一条有创意的路。
课前准备
（学生）牛皮纸、碳条等。
（教师）牛皮纸、碳条等
教学过程
1、游戏导入
请学生走凳子路进入课题
（本环节的设计是想让学生感受体验，让学生可以更直观的进入课题，通过说感受为本课最后情感升华和渗透做好铺垫）也为第二次重走这一条路预设对比，感受同学之间的团结护住勇敢的情感态度体验。
师：同学们，刚才走完这一条路有什么感受吗？
生：刺激、险、好玩、怕、有趣............
师：一条普通的路能给我们那么多的体验
今天我们学习的课题就像我们刚走过的路一样，普通但也非常的意外， 这就是弯弯的小路
揭题：《弯弯的小路》
2、欣赏图片，激发学习兴趣
师：毛老师最近拍了一些路的照片，想与同学们一起分享
（同学们为什么那么惊讶呢？原来是我们学校的路，大家非常熟悉，也是大家每一天上学的路）
师：走在这样的上学路上，你有什么样的感受呢？
生：开心、快乐
3、初步表现体验
师：请同学们任意挑选一张图，用炭条迅速的表现出你的第一感受？（2分钟）
师：请哪位同学来说说你是如何来表现的？
（请二位学生回答：一个是表现好的 一个是请说说遇到了什么困难问题？
师：让我们再仔细的来观察一下这三条小路、它们有什么变化吗？
生：近宽远窄，直到路慢慢消失了
师：除了路发生着变化之外，还有哪些同样发生着变化呢？
生：树
追问：师：树由近到远是怎么变化的呢？
生：近的大 远的小
师：树除了大小有变化之外，还有吗？
生：近浓远淡 近实远虚 近疏远密
小结：当然在其他的事物中也同样表现出这样的关系，我们把这样的关系 取个共同的名称————透视关系
4、挑战任务（找透视关系）————知识点巩固
教师示范
教师边示范，边提问学生，如何表现画面如：近大远小、近实远虚等，从中提问如何表现如虚实感等，引导学生去表现亲身感受。
6、课堂延展，情感升华
师：同学们，在世界上总有这么一条路让我们刻骨铭心，当你走在这样的路上的时候，你的 心情是怎么样的呢？
追问：（1）这是一条什么路？
（2）她在看什么呢？
（3）当你们走在这样的路上时，又是怎么样的心情呢？
生：恐惧
师：我们一起来看看
此情此景你有事怎么样的心情呢？说说感受。
面面对如此艰难的上学路，他们又是如何面对的呢？从他们的脸上洋溢着微笑，让我们看到了对知识的渴望看到了未来，让他们学会了微笑面对，学会了勇气，学会了团结互助，手拉手一同前行，这更是一条通往知识梦想之路。
其实每个人都有属于自己的一条人生路，也许我们体会不到那种路途的艰辛，对于我们而言，在学习的求学路上也同样会遇到更多的坎坷。
师：哪位同学愿意来分享一下
总结：这些坎坷算不上什么，但是要记住我们要向那些山里的孩子一样，学会勇敢，学会微笑，学会团结，学会帮助，因为向往，不畏艰险。因为友情，所以温情。这也将是我们一生的修行路。
最后让我们一起手拉手，一起重走课前走过的这短而漫长的平凡之路。