湘美版五年级美术下册《5. 图画文章》教学设计

《图画文章》教案
教学目标：
1、通过学习掌握用图画美化文章的方法和步骤。
2、让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字的魅力，培养学生想像创造的能力。
教学重难点：
教学重点：学会用图画美化文章。
教学难点：设计的图画替代文字要恰当准确。
课前准备： A4纸、铅笔、橡皮、水彩笔、勾线笔
教学过程：
组织教学：师生问好！
一、抛出图画文章
教师出示徐冰《地书系列之一》节选：
师：同学们，蒋老师带来了一本特别的书，大家试着读一读，看谁能在最短的时间里读懂它？
师生互动，学生来说出自己读懂的内容。
师：大家有没有发现，这本书和我们平时看的书有什么不同？
生：没有字。
师：对，这是一本没有文字的书，画家徐冰用生活中常见的标识符号代替文字，写了这本《地书》。今天我们就要学习用这种方式来创作——图画文章。（板书出示课题）
二、感受图画文章
1、出示两张相同内容的校运会海报，一张原文公告，一张是宣传海报，让学生对比观察，说出喜欢哪张，为什么？谈谈自己的想法。
学生讲述、教师小结：第一张的文字里不仅有美观有趣的图案，而且色彩丰富。
2、师生互动：找一找海报中哪些文字变成了图案？为什么这些文字变成图案后，海报的意思并不改变？
学生讨论、教师小结：这些图案替代了部分文字，但图案与文字意思一致。
三、使用图画替换文字
小试身手：1、教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的 愿
师：参照上面“我的心愿”，请大家尝试用小图形为“光阴似箭” 、“铃儿响叮当”替换合适的字和词。（请两位同学上台来试一试，其他同学可以在自己的画纸上练习。）（友情提醒大家，图案画的简单一些）
1、师生互动：针对在黑板上进行尝试的两位同学的作业进行评价。先请学生自由的说说自己的想法。
我们来看下黑板上两位同学的创意，你觉得这两位同学他们的替代怎么样？好在哪里？
老师针对学生的作业自由点评的情况，引导学生和老师一起总结：
（1） 选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”、“铃儿响叮当”的“铃”。
（2） 选则替代的图形需简洁、准确、大小适中。
2、师：是不是所有的文字都可以改成小插画？（不是）
下面我们来找一找，哪些文字可以变成小插画。师生互动，同学们成功的找到了可以替换的文字，一般来说，大部分名词类的词更适合用图案进行替代。
3、刚刚我们选了一些特征明显的字进行了替换，可如果我们遇到了特征不够明显的字，你有办法把它变成图画吗？（引导：说说一年四季你最喜欢的节气）（冬天的冬）
小结：一个字可以整个变化，也可以局部打扮，如冬天的冬、“我的心愿”的“的”。
制作图画文章的方法有两种：A文字词替代法；B文字美化法。（板书）
五、分析观察图画文章
欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书签）：
1、送给亲友、同学和老师的贺卡用图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。让我们一起来欣赏一下吧！
2、师生互动：（1）教师讲解，将每个作品的特点着重点出，引导学生观察图画文章替换及装扮的方式。第一张：文字书写工整，图案替换准确，周围背景添加图案美化。第二张：替换的图案大小合适、有些图案选择了剪贴的方式替换，颜色更鲜明。
（2）你最喜欢的是哪张？师生互动。
师：只要掌握这些方法，我们就可以使文字变成有趣的图案。大家想不想也来试一试呀？
六、创作图画文字
1、提出作业要求：请拿出工具，在“鸟语花香、妙笔生花、下马看花、梨花带雨、火树银花”中任选一个成语，把它变成有创意的图画文字，我们看看谁的作品最有创意！
2、学生作画，教师巡视指导。
七、评价拓展
1、作业在黑板上进行集体展示。
学生自由发表看法：选出自己最喜欢的作品，表达对这幅作品的看法，与大家分享，从中发现别人的优点。
教师点评。
2、总结：（1）知识点回顾：今天我们学习了两种方法制作图画文章，大家还记得是什么吗？学生一起回顾知识点A文字词替代法；B文字美化法。
（2）今天我们学了用图案装扮文章，古代的人由图案发明了文字，而现代的人又由文字转回图案，其实文字和图案一直没有分开，只有二者巧妙组合才能传递别样的温馨和情感，生活需要发现，文字乐趣无限。我们的课就到此结束了，下课。