青岛版（六三制）小学五年级数学下册总复习《回顾整理——总复习》单元分析

《回顾整理——总复习》单元分析
一、教学目标
1．系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。
2．经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3．在整理和复习的过程中，评价与反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。
二、本单元复习的主要内容
本单元复习的主要内容包括：正、负数的认识，分数的意义和性质，分数的加减法，根据方向和距离确定物体的位置，长方体和正方体，复式统计图等。
本单元编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。通过系统、全面地复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。整个总复习包括两大部分：第一部分是回顾整理，以问题为载体，展现数学知识间的内在联系，突出学习数学的策略和方法，实现对本册内容的再现、系统和提高。在整理所学内容过程中，梳理思想方法，积累基本学习经验，提高归纳整理的能力。第二部分是综合练习，精心设计了覆盖全册内容的练习题，通过综合练习，帮助学生查漏补缺，完成对所学内容的巩固与提高。
本单元教材编写的主要特点：
1．板块式结构，分领域复习。
回顾和整理部分在呈现形式上用色块区分出多个板块，分别复习了长方体和正方体，分数的加减计算，正、负数的认识，方向和位置，复式条形和折线统计图等相关内容。再者，练习题的编排也按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”3个领域相对集中编排。这样编排既有利于学生加深对所学知识的理解与巩固，又便于教师和学生使用，而且还能提高复习的针对性和有效性。
2．重视回顾和整理方法的指导。
回顾整理部分以学生对话的形式，展现了回顾和整理的线索与思路。这里既有知识的再现，也有整理方法的展示；既有知识的总结和提升，也有知识之间的联系和沟通。学生既可以自主进行复习，也可以在教师指导下进行复习，从而掌握整理与复习知识的方法。
3．注重策略和方法的总结与提升。
教材一开始就点明了总复习的亮点，即策略和方法的整理与提升。如由“本学期我们还了解了一些学习数学的方法”的话题切入，整个回顾整理中，转化、类推、观察实验、比较、猜想、验证……的策略和方法不断地得到强化和提升，成为本册总复习的一个两亮点。
（二）单元学与教建议
1.结合实际制订切实可行的复习计划。
总复习是对全册所学知识的总结与提升，复习时要做到有的放矢，不可盲目进行。因此，教师要在分析领会教材意图的基础上，结合本班学生的实际学习情况，制订切实可行的复习计划，然后按照计划组织学生进行有序的复习。
2.领会教材编写意图，实施教师指导与学生自主相结合的复习方式。
教材的编写既为我们提供了知识和方法的整理，同时也为我们呈现了复习的方式。教学时，教师要领会教材的编写意图，实施教师指导与学生自主相结合的复习方式。再者，有些内容在回顾整理中没能得到呈现，复习时要以回顾整理为线索，透过这一线索挖掘出所蕴含的所有知识点。
3.重视知识问的内在联系，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
深化对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系，形成合理的知识结构，提高学生应用所学数学知识解决现实生活电实际问题的能力是总复习的重要目标。复习时要紧紧围绕这一目标开展教学活动，对本学期所学的内容进行回顾和提升。
4.抓住重点，突破难点，提高复习的有效性。
抓住重点，突破难点，提高复习的有效性，是总复习教学的基本原则。复习时不可平均用力，重点章节、重点内容要重点用力，难点部分要力求突破，练习题的选择与设计必须具有针对性，从而提高复习的有效性。
5．本单元建议课时数：5课时。
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