第五课时
课题 整十数加减及一位数的减法 课时 第5课时
课型 新授课 教学准备 课件
教学 目标 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律
教学 重难点 熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
一、创设情境，导入新课 上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜。 情景展示，发现问题。 我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息。 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个 爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题） 二、合作探究，解决问题 小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。 同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！ 妈妈和小阳一共摘了多少个 30+6= 方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二：3个十加6个一，得36. 三、当堂达标 自主练习第1、2题。 引导学生多说信息 学生根据自己已有的知识经验
板书设计： 整十数加减及相应的一位数减法的计算 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个？ 30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 40+6=
教学反思： 班内学生明白了整十数加减法计算的算理，掌握得不错，但对整十数加减相应的一位数减法个别孩子掌握得还不够好，原因是对两位数的组成没有熟练掌握，今后加强两位数组成和整十数加减相应的一位数的练习使其巩固好所学知识。第三单元 丰收了
第一课时
课题 100以内数的认识 课时 第1课时
课型 新授课 教学准备 课件
教学 目标 1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。 3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学 重难点 理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
一、情境引入 1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？ 提示有100颗星星。 师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？ 2．显示信息窗中的教学挂图。 3．揭示课题。 二、探究新知 1．教学数数方法。 师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。 在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。 师：怎样数的？ 生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 2．数出数量是100的实物。 师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 师：怎样数出100的？ 生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆…… 你数出的100里有几个十？ 师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？ 你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。） 小结：10个十是100。这句话还能怎样说？ 学生自主回答： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…… 三、当堂达标：自主练习 第1题：一边拨珠子一边数。 学生用计数器按要求，边拨边数。 第2题：数一数。 一个一个地数，从38数到35。2个2个地数，从24数到32。5个5个地数，从25数到50。 第3题：看计数器写数。。 看图中计数器各位上珠子的数量，练习数的组成。 四、课堂小结 今天你有哪些收获？ 学生汇报。 引导学生说出数出100的办法 在练习中进一步有关数位的知识
板书设计： 100以内数的认识 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
教学反思： 班内学生能较好地理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。能按低到高记住数位顺序，理解每个数位所表示的意义。但是个别同学在读写数时把读数写数混淆了。需要加强练习。第三课时
课题 比较大小 课时 第3课时
课型 新授课 教学准备 课件
教学 目标 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
教学 重难点 掌握比较大小的方法。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
一、 旧知复习，新授铺垫 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 二、创设情境，导入新课 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢。 三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 小玉 42个 小玲 27个 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！ 小玉 42个 小强 48个 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42。 小强比小玉摘的多。 四、当堂达标 自主练习第1、2题 复习上节课所学的有关数位的知识 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。
板书设计： 比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。
教学反思： 比较两个两位数的大小主要是让学生在理解数位表示的意义的基础上熟记方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。只有方法明白了、记熟了，学生就能较熟练地比较数的大小。第二课时
课题 100以内数的认识 课时 第2课时
课型 练习课 教学准备 课件
教学 目标 学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
教学 重难点 理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
自主练习 第5题：写一写。 学生读出后，写出数字。 第6题：填一填。 学生观察，找出各数之间的规律，将空格填出来。第一题的规律是每次多10，第二题的规律是第次多1。 第7题：看图写数。 观察图中计数器，在下面写出数字。师提问：“你能说说各个数位上的数表示什么意思吗？”学生间讨论交流。 第8题：估算。 （1）估一估，选一选。 （2）10个10个地数，有（ ）个10还多（ ）个，共有（ ）个。 第9题：接龙游戏。 师讲游戏规则，玩接龙游戏。 第10题：连一连。 看懂图意后连一连。 第11题：填空。 在十位上加1个一珠子后，表示的数是（ ）。 在个位上加1个珠子后，表示的数是（ ）。 引导学生仔细观察，必要时拓展几道这个类型的题目
板书设计： 100以内数的认识
教学反思： 班内学生能较熟练地一个一个地由大到小数数，但有的学生对多个多个地数还有一定的困难。个别学生对不同的数位表示不同的意义的理解还有一定的困难，今后还需要加强这方面的练习。第四课时
课题 比较大小 课时 第4课时
课型 练习课 教学准备 课件
教学 目标 经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
教学 重难点 掌握比较大小的方法。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
自主练习 第3题：填空，学生独立完成，后集体订正。 第4题：按规律填数。 学生仔细观察后填写。 第5题：排一排。 学生仔细观察，按从小到大的顺序排列。 第6题：学生读过三位小朋友说的话，进行分析，总结出小涛可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。 第7题：想一想，填一填，说一说。 学生先将百数表填写完整，再说说发现了什么。小组间讨论交流，后再全班交流。 第8题：小游戏。 学生仔细看图，一起来猜猜有多少个瓜子，并说说是如何猜的。 聪明小屋：下面的横线上该填什么数？ 学生观察各数，找出规律后填数，先独立试填后再集体订正，说说是如何发现的规律。 引导学生说出发现的规律 多说怎么想的
板书设计： 比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。
教学反思： 学生能运用两、三位数比较的方法比较数的大小的比较，绝大部分学生对这部分知识掌握得不错，但还有个别学生对其掌握得不够好，今后还需要继续加强巩固这方面的练习。第六课时
课题 整十数加减及一位数的减法 课时 第6课时
课型 练习课 教学准备 课件
教学 目标 使学生熟练掌握整十数加减及一位数的加减。
教学 重难点 熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。
学情 分析
教法 与学法 谈话法
教 学 过 程 二次修改
自主练习 第3题：看图列式 学生先观察图中小棒，说说题意后独立列式计算，完成后再集体订正。 第4题：计算题 学生独立完成后再集体订正。 第5题： 带领学生看图表，理解“原有、卖出、还剩”的意思，明白意思后再独立完成。 我学会了吗？ 观察情境图，说说从图中都看到了什么，可以提出什么问题？ 数一数，有多少只海豹？ 天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？ 一共有多少只企鹅？ 你还能提出什么问题？
板书设计： 整十数加减及一位数的减法
教学反思： 通过复习整十数加、减整十数、一位数及相应的减法，班内学生对这部分知识掌握得更熟练了，并能把所学知识运用到实际生活中，做到了数学来源于生活，用之于生活，教学效果良好。
