二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 大钟和小钟 人教版

《大钟和小钟》教学设计
教学内容：歌曲《大钟和小钟》
教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了有生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
教学目标:
1.能用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。
2.比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
3.能够主动参与聆听、比较、律动等音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重点：学唱歌曲《大钟和小钟》
教学难点：二声部声音的和谐。
教学准备：钢琴、打击乐器
教学过程：
一、情境导入
1.师生音乐问好
2.发声练习
（1）随琴轻唱“u”“lu”
（2）送音游戏：
第一次 3 — 5 —
1 — 3 —
第二次 5 — 3 —
3 — 1 —
第三次 5 3 5 3
3 — 1 —
第四次 55 33 55 3
3 — 1 —
（设计意图：本首歌曲主要由“1 3 5”三个音组成，利用柯尔文手势，指挥学生唱准这三个音不同组合的和声音程，为合唱教学做好铺垫。）
师：同学们，上节课我们欣赏了《在钟表店里》。钟表店里有许多的钟表，这不店里有两位老朋友来到了我们音乐小屋，这两位说起话唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它们唱起来了。
二、学习歌曲
1. 播放歌曲《大钟和小钟》
2.分段感受大钟和小钟的声音
(1)聆听大钟声音
3 — | 1 — |
当 当
师生接唱 ： 5 5 1 1 | 3 0 3 0 | 3 — | 1— |
（师） 大钟 唱歌 怎 样？（生） 当 当
（师生边唱边用柯尔文手势指挥，请学生注意要唱满时值）
师：老师这里有几件小乐器，谁能用乐器模仿大钟的声音。
学生自由选择，可利用小锣、小擦、碰钟模仿
（2）聆听小钟声音
5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
小钟 唱歌 怎么 样 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
师：哪位同学来选一选能模仿小钟声的乐器。
学生自由选择，可利用响板、双响筒、沙锤模仿
（设计意图：教学过程层层递进，从最简单的单声部节奏入手，再到旋律片段演唱，通过多种方式巩固节奏，在不知不觉中不断解决教学重点，同时用充满趣味性的，形象的语言渗透对演唱方法上的要求。）
3.生生接龙演唱
师：同学们唱的太动听了，下面我们来个接龙演唱，一组是大钟，二组是小钟，集中精力，看老师的指挥，我们比一比看哪组既反应得快，又演唱得动听。
柯尔文手势指挥学生演唱。
第一次：
小钟：5 5 3 3 | 5 5 3 | |
嘀嘀嗒嗒 嘀嘀 嗒
大钟： 3 — | 1 — | |
当 当
第二次：重复二组小钟，一组大钟。
第三次：变成两组同时唱。
5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当 当 当 当
（设计意图：通过接龙游戏的方式激发学生的学习兴趣，将歌曲旋律通过预设的指挥顺序进行演唱，将学生自然地引导到二声部合唱中。）
4.学唱二声部
5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当 当 当 当
聆听大钟小钟合唱部分
分组练习二声部
（设计意图：引导学生看懂指挥手势，在自己演唱的同时，聆听其他组的演唱，解决难点。）
5.复听歌曲
师：让我们再次欣赏大钟和小钟的声音，体会他们是带着怎样的情绪演唱的？（轻快地感觉）
6.有节奏读歌词。
7.随琴唱谱，带词演唱。
8.提出问题，师生解决：老师强调休止符处。
9.完整演唱歌曲：用快乐的心情再来完整演唱一遍歌曲。
（设计意图：通过完整聆听，感受歌曲的整体情绪，引导学生歌曲感情，音色等，启发学生的音乐想象力，提高学生的表现能力。）
三、表现歌曲
师：同学们的声音真是太有表现力了，看我们的小乐器坐不住了，它们也想加入我们的歌唱中，分成两组，大钟队和小钟队分别派出代表，为大家伴奏。
1.小组内练习乐器，展示表演。
2.小组交流评价。
四、课堂小结
这节课你都有哪些收获？这节课通过演唱《大钟和小钟》，同学们学会了合唱，会用乐器伴奏。在有限的时间内大家收获了这么多东西，这节课大家过得快乐吗？快乐的时光总是短暂的！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，请同学们珍惜时间，享受每一分每一秒带来的收获与快乐！