六年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 小小少年人教版

《小小少年》教学设计
【教学内容】
二度创编《小小少年》
【教学目标】
1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】
1、 两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、 掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式表现出这种节奏。
3、 演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】
1、 第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和谐统一。
2、 第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时的重音体现。
3、 能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】
钢琴、非洲鼓
【教学过程】
1、 组织教学
1、师生问好
2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习 （教师提示学生气息、音色、音准）
（2）唱下行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）
（3）唱上行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）
对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带来积极向上的心情。
2、 复习歌曲
师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：
电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是这种心情。
3、 改编歌曲
1、 第一乐段
（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情绪。
（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、 第二乐段
（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了，感觉到快乐。生若说不出，师总结：
你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。他特别想改变现状，可他只是个孩子，又能改变多少？他矛盾着，但他一直在挣扎。
（2）教师再弹奏一遍，引导学生感受情绪变化。
（3）师打响指，用接唱的方式引导学生演唱出“332”节奏的风格，并唱出重音。
（4）教师伴奏，学生完整齐唱此乐段。
师：音乐情绪不仅受速度影响，还受音乐情境影响。
3、 第三乐段
（1）教师再弹中速伴奏，学生演唱。唱完后说说感受。
生：速度比第一乐段快，比第二乐段慢。
师总结：海因切用他的真诚打动了外公，后来在外公和律师的共同帮助下，父亲终于沉冤得雪，小小少年又过上了幸福快乐的生活。
（2）回顾上行旋律，并将上行旋律加入这一乐段并和谐统一地演唱。
4、完整的演唱三个乐段。
四、拓展
为第二乐段的表演加点花。
（1） 师打响指，读“嘟哒哒、嘟哒哒、嘟哒”引导学生齐读。
（2） 一位学生用非洲鼓打出这个节奏，一组学生读节奏，另一组学生演唱第二乐段。
五、课堂小结
今天，我们通过音乐要素的变化感受和体验了二度创作的魅力，感兴趣的同学可以多做这种尝试。今天的课就到这里，下课！