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9、那个星期天第二课时同步练习（含答案）
一、词语注音。
（ ） （ ）（ ）（ ）
依偎 念叨 惆怅 绽开
（ ） （ ）（ ）（ ）
绊倒 惊惶 揉搓 亲吻
多音字组词。
（ ） （ ）
应： 提：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
吓： 绿：
（ ） （ ）
三、词语积累。
翻箱倒柜
空空落落
一声不吭
阳光明媚
1.以上词语中“ ”形容空旷冷清的样子,“
”形容彻底地翻检、搜查。
2.仿照画“ ”的词语,写两个含有“一”字的四字词语。
四、【培优题】按要求完成句子练习。
1.请根据人物心情从文中各选出一句相对应的描写环境的语句写下来。
快乐:
失望:
2.请联系生活实际,写写你考试没考好后,在放学路上看到的景色,注意要能体现当时的心情。
五、句段品析。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
“我蹲在她身边,看着她洗”的原因是
2.“我一声不吭,盼着”,“我”盼着 。
3.画“ ”的句用了 描写,句中的两个“再不”将“我
的心理展现得淋漓尽致。
答案
一、
yī wēi niàn dāo chóu chànɡ zhàn kāi
bàn dǎo jīnɡ huánɡ róu cuō qīn wěn
二、
应：yìng反应 yīng应该
吓：xià惊吓 hè恐吓
提：tí提醒 dī提防
绿：lǜ绿色 lù绿林好汉
三、词语积累。
翻箱倒柜
空空落落
一声不吭
阳光明媚
1.以上词语中“ 空空落落 ”形容空旷冷清的样子,“翻箱倒柜
”形容彻底地翻检、搜查。
2.仿照画“ ”的词语,写两个含有“一”字的四字词语。
一字不落
一往无前
四、【培优题】按要求完成句子练习。
1.请根据人物心情从文中各选出一句相对应的描写环境的语句写下来。
快乐:起床,刷牙、吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。
失望:我感觉到周的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
2.请联系生活实际,写写你考试没考好后,在放学路上看到的景色,注意要能体现当时的心情。
路旁的行道树都要头丧气地立着,不像往日那般富有生气了,花
儿们也都耷拉着脑袋,一副无精打采的样子
五、句段品析。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
1.“我蹲在她身边,看着她洗”的原因是“我”想让母亲看见“我”
而兑现承诺。
2.“我一声不吭,盼着”,“我”盼着母亲洗完衣服后带“我”出去玩。
3.画“ ”的句用了 心理 描写,句中的两个“再不”将“我
焦急 的心理展现得淋漓尽致。
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9.那个星期天
部编版 六年级下册
目录
自主归纳
叁
课文解析
贰
旧知回顾
壹
板书设计
肆
第二课时
新课导入
第二课时
第二课时
明 媚 拨 弄 念 叨 停 顿 晃 动
耽 搁 沉 郁 漫 长 惊 惶 荒 凉
mínɡ mèi bō nònɡ niàn dāo tínɡ dùn huànɡ dònɡ
dān ɡē chén yù màn chánɡ jīnɡ huánɡ huānɡ liánɡ
旧知回顾
回顾一下课文，课文讲了一件什么事？
写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
旧知回顾
默读课文第一部分，思考：这部分交代了什么？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间——
“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，这句话，表现了等待时间的漫长，间接写出了等待的结果。
一个星期天
课文解析
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
从这段话中可以看出，我为了这次出去已经期盼了很久，也表现了我的欣喜之情。
课文解析
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久。
这段话用了什么描写方法？作用是什么？
动作描写
一系列的动作描写，写出了“我”愉快、急切的心情。
课文解析
我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。
这是对“我”的心理描写
写“我”在耐心的等待。
课文解析
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
终于等到母亲出门了，是带我出去玩吗？
并不是，母亲忙完一阵之后，又要去买菜了。
课文解析
这段时光不好挨。
这句话是本段的中心句。
挨
“不好挨”说明我等的时间非常的长。也体现了我焦急的心情。
课文解析
作者怎么来体现“时光不好挨”
跳房子
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
课文解析
看云彩
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
课文解析
拨弄蚁穴
我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
课文解析
翻看画报
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。
课文解析
通过“我”的一系列动作描写，展现了“我”焦急等待的情景，表现了我忍耐和焦急的心理。
课文解析
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
”院子很大、空空落落“来衬托出“我”等待时的寂寞的心情。
课文解析
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？
反问句表达了我内心的不满。母亲并没有回来就带我去玩。
课文解析
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
“我”紧跟着母亲，一是想引起她的注意，提醒她别忘了答应“我”的事;二是表现“我”等待的急切心情。
课文解析
我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。
课文解析
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。
母亲再次承诺下午带我去玩，我重新感受到了希望。
课文解析
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。
面对我的询问，母亲是怎么说的
母亲的回答很肯定，但却是只说不做。
课文解析
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
“蹲”“看着”“一声不吭”一系列描写，都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去，体现了我的执着。
课文解析
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
光线渐渐暗下去说明天色渐晚
这句话用了什么描写方法？
环境描写
写出天色变晚，暗示“我”的期盼落空。衬托出“我”伤心、失望的心情。
课文解析
我一声不吭，忽然有点儿明白了。
想一想：“我”明白了什么
“我”的心情由之前的焦急等待转变为伤心、失望。
课文解析
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
那声音永无休止就像时光的脚步。
这句话用了什么修辞？
运用夸张、比喻的修辞，体现了我等待的漫长，以及我失望的心情。
夸张、比喻
课文解析
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”
动作、语言描写
表现了母亲的自责和不安，也体现了母亲对我的关爱。
这句话用了什么描写方法？作用是什么？
课文解析
说一说，这一天“我”的心情变化
期盼
急切
愉快
耐心等待
失望
委屈
绝望
课文解析
“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？
因为“我”是一个乖巧、内敛、懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，所以选择等母亲忙玩琐事。
课文解析
那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？结合课文内容，谈谈你的看法。
缺点：忽视孩子的愿望和情感变化，忙于家务，缺少陪伴和交流
但母亲又是一个勤劳、朴实、任劳任怨的家庭妇女形象，她承担着巨大的家庭负担，沉浸于繁忙的劳作，全天没有一刻休息。
当母亲在“我”的泪水中警醒时，母亲拥抱着我向我道歉，体现出她还是疼爱孩子的，对自己的忽略充满了悔恨。
课文解析
这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
主旨归纳
板书设计
那个星期天
总写——第一次盼望
早晨 藏起来等待
上午 等妈妈做完家务
下午 等妈妈洗衣服
分述
傍晚 失望哭泣
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