五年级下册数学教案7.1 认识折线统计图 冀教版

认识折线统计图
教学内容：
教学目标：
（1） 知识与技能
1、 初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点。
2、 会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析和预测。
（2） 过程与方法
1、 通过观察、比较、分析，知道折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。
（3） 情感态度与价值观
1、进一步渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用价值。
教学重点、难点：
1、 会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。
2、 通过观察和比较，知道折线统计图的特点。
教学过程：
一、情景引入
1、学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？
(1)师：用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢？(出示小胖画的条形统计图)
生：条形统计图(板书：统计图)
(2)条形统计图有哪几部分构成的？（板书：标题、横轴、纵轴、单位数量）
(2)这张条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。
问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢？
2、出示折线统计图
小丁丁也画了一张统计图，它和条形统计图有什么异同？
（1） 相同点：都由标题、横轴、纵轴、单位数量构成，都能看出数量的多少。
（1） 不同点：条形统计图是用直条表示数量的多少，而折线统计图却是用点来表示数量的多少。（板书：点：数量的多少）
依次联结各点的线段折来折去，因此称为折线统计图。
（完整课题：折线统计图的认识）
这节课我们就一起来学习折线统计图。
二、探究新知
1、 观察提炼
看图讨论：
1 横轴表示（ ），纵轴表示（ ）。
1 纵轴上的1小个格表示（ ）℃。
1 2000年3月上海市的平均气温是（ ）℃。
1 2000年（ ）月上海市的平均气温最高，是（ ）℃。
1 平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？
1 平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？
1 你能用手势表示一下每个月平均气温的变化情况吗？
1 点与点之间的折线表示什么？（数量增减变化情况）（板书：折线：数量的变化）
1 观察这些折线有什么不同？（有些上升、有些下降、有些不变）（出示5种情况）
3、小结：
在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，折线越陡，变化越大。
（板书：折线越陡，变化越大）
2、 实际生活中的折线统计图
1、 师：在我们生活中，你还看到哪些地方也用到折线统计图？
2、（出示股票图、心电图）这些地方为什么要用折线统计图？
（简洁、方便；更能清晰的反映数量变化情况）
3、读图，提问
那你能看出这幅统计图中的数量增减变化情况吗？（感受整体趋势）
（出示：两幅股市的折线统计图）
3、练习：
1、观察统计图
（1）读出你所获得的信息
（2）预测2009、2010年的人均公共绿地面积
（3）由此你想到了什么？（北京变绿了……）
2、请你根据下列问题情景选择合适图表：
（1）要统计四（1）班5个男生的身高，制成（ ）更合理。
A. 条 形 统 计 图 B. 折 线 统 计 图
（2）小胖发热生病了，在住院期间每隔2小时医生为他测量一次体温，并做好相应记录，你认为将他的体温状况制成（ ）统计图最合理。
A. 条形 B.折线
四、总结