五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版（表格式）

课题 可能性 第 1 课时
教学目标 1．初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。
2．知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。
3. 培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协助能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
教学重点 体会和区分生活中的确定现象和不确定现象
渗透猜测、实践等数学思想方法。
教学难点 用“一定”、“不可能”和“可能”描述日常生活中的现象
板书设计（或多媒体设计）可能性确定事件 一定发生 一定不发生（不可能发生）不确定事件：可能发生
教学过程：
一、游戏引入“摸球游戏”开始了，小朋友们准备好了吗1、游戏规则：任选一个盒子进行比赛，摸到黄球为胜，白球为负2、摸一摸3、你发现了什么？【设计说明：通过摸球游戏引入，激发学生学习热情，通过实践操作摸一摸初步感知可能性 】二、探究新知1、猜测——验证（1）从哪个盒子里肯定能摸出黄色球（2）从哪个盒子里肯定摸不出白色球（3）从哪个盒子里可能摸出黄色球2、感受确定事件和不确定事件3、小结4、尝试用三个词语“一定”“不可能”“可能”描述摸球游戏结果【设计说明：通过先观察猜测，再实际操作验证自己的操作，让学生在具体的活动中感受和体验确定事件和不确定事件，尝试用三个词语简单描述】三、探究确定事件和不确定事件，并会用语言描述（一）、判断：描述生活中的确定事件和不确定事件1、书上练习：（1）地球是旋转的。 （2）今年或11岁，明年或10岁。 （3）明年的今天下雨。 （4）地球上太阳从西边升起。 （5）花是香的。 （6）摸到的是绿棋子。2、判断下列说法是否正确。（1）小数加小数的和一定等于小数。---------（） （2）有8个顶点，6个面，12条棱的形体一定是长方体。-------（） （3）两数位乘两位数的积可能等于四位数。----------（） （4）正方体一定是长方体。——————————（）3、智慧冲关三角形只露出了一个角，猜猜它们是什么三角形？（二）小组活动——《设计游戏方案》将12个骰子任意放入三个盒子里（不要求每盒数量一样），使其满足以下条件：（1）A盒里一定能摸到红色的骰子（2）B盒里不可能摸到红色的骰子（3）C盒里可能摸到红色的骰子交流展示、描述确定事件和不确定事件并感受可能性的大小【设计说明：从几个层次体会确定事件和不确定事件，生活中的可能性，数学中的可能性，设计游戏方案的小组活动旨在锻炼学生能力，比较开放，设计多样，通过不同设计感知可能性的大小，为后一课时的学习做铺垫，培养学生独立思考和团队合作的能力 】四、课外小故事结合本节课的知识说说守株待兔的故事给你的启示【设计说明：通过守株待兔的故事让学生明白客观判断现象发生的可能性，明白可能性与个人意愿无关，也能借这个小故事明白些道理，上升到思想教育 】五、全课总结这节课你的收获是什么？
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