人教版一年级数学下册 2.4 整理和复习（教案）

100以内的加法和减法整理与复习教学设计
教学目标：
1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。
2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。
3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。
4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。
重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。
难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。
教学准备：多媒体课件
教学步骤：
一、导入。
1、揭示课题。
师：今天老师要和小朋友一起来整理和复习《100以内的加法和减法（一）》（板书课题：整理和复习）今天我们要通过闯关的形式来比一比谁又细心有勇敢，能夺得这节课的智慧星！
二、互动交流，展示成果
1、第一关：比一比
93+5 ○ 93+6
93-5 ○ 93-6
9+87 ○ 87+9
2、第二关：跟我走！
4+72 85－9 46+3 20+56 5+21
判断谁的得数是76
3、第三关：看我的！
计算：42+20= 5+24= 57－2= 57－2= 35+8= 41－3=
4、完成课本练习十九的5、9、11.
三、检测成效，拓展延伸。
1、你能提问吗？
　师：我发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！
　学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（选三种代表性的板书：一为加法问题，一为减法问题，一为加减混合的问题。要求学生列式，不计算。）
比较：为什么XX问题只用两个数，还有一个数不用啊？（介绍多余条件）什么问题就必须把三个数字都用上呢？
师：我们看，有的问题只用了两个数就解决了，有的用了三个数，因此解决问题时，根据提问，选择适当的数参与计算。
2、比一比，谁更聪明。
　师：这么难的问题你们都解决了，下面这些题就不能难倒你们吗？
　　可以填哪些数？
　　31+（ ）=4( ) 78-( )=6( )
　　3( )+9=4( ) 7( )-8=6( )
　　提问（3）、（4）小题：方框里最小填几？为什么？
　　三、总结
　　师：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？本节课的智慧星是谁？集体评选。