人教版一年级数学下册 2.1 十几减9教案(表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 十几减9
难点名称 难理解十几减9的思维过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难理解十几减9的思维过程。
难点教学方法 充分利用学生已有的生活经验，为学生提供自由探索的空间。 创造性的使用教具和学具，帮助学生突破学习难点。 充分利用小组合作学习，让学生在交流中加深对算理的理解。
教学环节 教学过程
导入 同学们，我们学习了20以内的进位加法，看谁用我们学过的方法计算下面各题，要做到 又快又准确。 1、我会算。（课件出示） 9 +5 = 9 +3 = 9 +2 = 9 +7 = 9 +6 = 9 +5 = 2、我会填。（课件出示） 9+（ ）=11 9+( )=14 9+( )=17 9+（ ）=15 9+( )=12 9+( )=18
知识讲解 （难点突破） 一、出示学习目标。（课件出示） 1、掌握十几减9退位减法的计算方法。 2、通过说一说、摆一摆，探索20以内退位减法计算方法的过程。 3、能较准确地计算十几减9的退位减法，提高计算能力。 三、探究新知 1. 谈话：同学们喜欢去游园会吗？在那里能看到很多丰富多彩的活动，请同学们观察这幅情境图，小朋友们在干什么？小丑叔叔说什么了？你得到了哪些数学信息？ 生：小朋友在买气球。 师：我们一块去看看小朋友买了多少个气球？ （设计意图：让一年级的学生投入到十几减9 的计算课的学习中，调动他们的学习兴趣，让学生认识到生活中存在着数学问题。） 2. 你能提出有关的数学问题吗？ 师：小丑叔叔的气球好漂亮啊！走，我们去看看，小丑叔叔和小朋友在说什么？请大家读一读。 生：有15个气球，卖了9个，还有几个？ 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 师：怎样解答？ 3. 学生列式：15－9= 师：刚才同学们通过仔细观察，提出问题，并列出算式。 观察所列出的算式，引导学生说一说算式有什么特点。 师：这节课我们就来学习十几减9.（板书课题） （设计意图：让学生说说自己解答这个问题的方法，培养学生用不同的方法来解决问题的能力，给学生充分的探究时间。） 4. 探究计算方法。 （1）15－9等于几？你是怎样知道的？ 引导学生用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？ （2）小组交流汇报自己的方法。 方法一：一个一个地数出9根,还有6根小棒。所以15－9=6 方法二：破十法 10-9=1 1+5=6 （课件出示） 方法三：平十法 15-5=10 10-4=6 （课件出示） 方法四：想加算减法 9+(6)=15 15-9=6 （课件出示） 学生一边汇报，老师一边展示课件，同时把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选择自己最喜欢的方法计算，并说一说为什么。 （3）小结：同学们用摆小棒，想加算减法，破十法，平十法等方法计算十几减9，在计算中用自己喜欢的方法去计算，让我们感受到计算方法的多样化，下面用我们学到的方法去算一算吧。 （设计意图：通过独立思考和小组合作交流，使学生能在不同的基础上得到发展，并能从教师对每一种方法的肯定中获得成功的喜悦。让学生选择自己喜欢的计算方法与同学交流，从而增加学习本节课的兴趣。） （4）应用新知、解决问题 算一算。（课件出示）12个小风车，圈起9个，计算12–9 = 让学生说出用什么方法计算，说计算过程。（学生汇报自己的算法。）
课堂练习 （难点巩固） 三、巩固应用，拓展延伸 1、圈一圈、算一算。（10页做一做2题） 2、小鸟送信。 师：同学们，老师希望你们做一个乐于助人的孩子，当别人有了困难，你愿意帮助他们吗？看，小鸽子来送信了，老师希望你们帮助它们把信送到指定的地点。（开火车回答） 师：请同学们仔细观察这几个算式，你发现了什么？ 3、 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 小结：巧算“十几减9” ，就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
小结 同学们，今天我们学会了计算十几减9，生活中还有许多问题需要我们用智慧的双眼去 发现，去思考，去寻找解决问题的方法。