教科版物理八年级下册 教育科学出版社初中物理八年级下册7. 1 力（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 教育科学出版社初中物理八年级下册7. 1 力（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 94.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-07 21:19:30 | ||
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文档简介
7.1 《力》 教学设计
课题 第七章 第1节 力
教 学 目 标 【知识与技能】 1．了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体． 2．知道物体间力的作用是相互的． 3．知道力的两种作用效果． 【过程与方法】 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果． 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象． 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理．
重点 难点 【重点】 1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体． 2．对力的作用效果的理解． 【难点】 对力产生的效果会进行判断．
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 展示照片，提出问题 人推车，运动员举重等“用力”的场景。 那什么是物理学中力呢？ 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。 板书 第八章 力 观看 聆听 吸引学生兴趣，引出章题。
新 课 讲 授 观看图片，引导学生 要想知道什么是力，首先让我们看看刚才的这些情况。 分析得出用力的过程是一个物体对另一个物体的作用。同学们知道什么是力了吗？ 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 板书 第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 学生思考，并回答 力是物体对物体的作用 学生思考，并回答 聆听 聆听 举出示例，归纳分析 练习施力物体和受力物体的识别。 通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的概念
关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？ 1．单独一个物体可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ 活动： 用手拉弹簧，手有什么样的感受？ 板书 二、物体间力的作用是相互的。 解释现象： 划船时，为什么向后划水，船向前运动 穿着旱冰鞋的人用力推墙，人为什么后退？ 生活中还有哪些现象用到了相互作用力呢？ 相互作用力的特点： 大小相等、方向相反、 作用在同一直线上 作用在不同的物体上 学生思考，讨论，得出结论 单独一个物体不能产生力的作用。 磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。 学生：弹簧对手也有拉力 学生用力的相互作用解释现象 跳远、爬山、火箭发射等 让学生有切身体验 对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。 锻炼学生用物理知识，解释物理现象的能力
力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示实验 视频1 （1）力使弓发生形变； （2）力使竹竿发生形变 板书 三、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状。 讲授 但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？ 播放微小形变实验视频 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 播放实验视频 讲授 1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。 板书 2．力可以改变物体的 运动状态。 观看实验总结结论 力可以改变物体的形状 学生思考、讨论、 桌子形变的比较小，不易观察。 实验结束后，学生交流所观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 培养观察能力，总结能力。 实验方法：转化法 锻炼学生的观察能力，分析能力。 将生活经验明确为物理过程和方法。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小 结 这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 聆听，思考 梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是( ) 汽车启动 B、 汽车急刹车 C、降落伞从空中匀速降落 D、汽车匀速转 2.如图所示，运动员用球拍击球时，球和球拍都变了形，这表明两点：一是 ；同时 ．此外，球拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力 还使物体的 发生改变． 3.手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为________ 4．在水中划船时，使船前进，且速度逐渐加快的力是（ ） A、人划桨的力 B、水直接对船的力 C、水对桨的力 D、桨对水的力 5.下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 参与练习，完成题目 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
板书设计
第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 一力二物 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。
课后反思
课题 第七章 第1节 力
教 学 目 标 【知识与技能】 1．了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体． 2．知道物体间力的作用是相互的． 3．知道力的两种作用效果． 【过程与方法】 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果． 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象． 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理．
重点 难点 【重点】 1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体． 2．对力的作用效果的理解． 【难点】 对力产生的效果会进行判断．
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 展示照片，提出问题 人推车，运动员举重等“用力”的场景。 那什么是物理学中力呢？ 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。 板书 第八章 力 观看 聆听 吸引学生兴趣，引出章题。
新 课 讲 授 观看图片，引导学生 要想知道什么是力，首先让我们看看刚才的这些情况。 分析得出用力的过程是一个物体对另一个物体的作用。同学们知道什么是力了吗？ 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 板书 第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 学生思考，并回答 力是物体对物体的作用 学生思考，并回答 聆听 聆听 举出示例，归纳分析 练习施力物体和受力物体的识别。 通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的概念
关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？ 1．单独一个物体可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ 活动： 用手拉弹簧，手有什么样的感受？ 板书 二、物体间力的作用是相互的。 解释现象： 划船时，为什么向后划水，船向前运动 穿着旱冰鞋的人用力推墙，人为什么后退？ 生活中还有哪些现象用到了相互作用力呢？ 相互作用力的特点： 大小相等、方向相反、 作用在同一直线上 作用在不同的物体上 学生思考，讨论，得出结论 单独一个物体不能产生力的作用。 磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。 学生：弹簧对手也有拉力 学生用力的相互作用解释现象 跳远、爬山、火箭发射等 让学生有切身体验 对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。 锻炼学生用物理知识，解释物理现象的能力
力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示实验 视频1 （1）力使弓发生形变； （2）力使竹竿发生形变 板书 三、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状。 讲授 但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？ 播放微小形变实验视频 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 播放实验视频 讲授 1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。 板书 2．力可以改变物体的 运动状态。 观看实验总结结论 力可以改变物体的形状 学生思考、讨论、 桌子形变的比较小，不易观察。 实验结束后，学生交流所观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 培养观察能力，总结能力。 实验方法：转化法 锻炼学生的观察能力，分析能力。 将生活经验明确为物理过程和方法。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小 结 这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 聆听，思考 梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是( ) 汽车启动 B、 汽车急刹车 C、降落伞从空中匀速降落 D、汽车匀速转 2.如图所示，运动员用球拍击球时，球和球拍都变了形，这表明两点：一是 ；同时 ．此外，球拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力 还使物体的 发生改变． 3.手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为________ 4．在水中划船时，使船前进，且速度逐渐加快的力是（ ） A、人划桨的力 B、水直接对船的力 C、水对桨的力 D、桨对水的力 5.下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 参与练习，完成题目 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
板书设计
第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 一力二物 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。
课后反思