人教版二年级数学上册 5 观察物体 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 观察物体（一）
难点名称 体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。
从学生角度分析为什么难 二年级学生，从不同角度观察物体，他们是有一定生活经验，但积累的经验是零散的。这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学时要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重知识发现和探索的过程。
难点教学方法 通过《盲人摸象》的视频故事，激发学生学习兴趣，初步感受整体和局部的关系。 通过本位观察和换位观察两种观察方式，切实体会观察的角度不同，所看到的物体的形状可能是不同的。 通过周末动物园游玩拍照的题目，使学生感受数学来源于生活。
教学环节 教学过程
导入 故事激趣，引入课题，感受整体与部分的关系 师：同学们知道盲人摸象的故事吗？我们一起看一看吧。（播放视频） 师：同学们，盲人摸的是同一头大象啊，为什么他们一个也没说对呢？原来盲人虽然都摸到了大象，可都不是完整的大象，他们只摸到了大象的一小部分，就以为知道了全部，盲目的进行判断，所以一个也没说对。 师：他们说的为什么不一样呢？生：他们可能观察的角度不同。师：是啊，观察的角度不同，观察的结果也可能不同。虽然是同一头大象，但因为观察的位置不同，所以感受到的大象的样子也就不同。 师：要想看到事物的全貌，就要全面的进行观察。用小眼睛仔细认真的看就叫观察。那该如何全面的观察呢？今天我们就一起来学习从不同的角度观察物体。
知识讲解 （难点突破） 二、自主探究，建立表象 （一）本位观察 师：请同学们看图想一想，分别站在图中四名同学的位置观察熊猫玩偶，他们观察到的熊猫玩偶一样吗？他们看到的熊猫玩偶分别是什么样的呢？按下暂停键想一想。让我们来听听小朋友们怎么说。 问：为什么他们看到的不一样呢？原来他们是从熊猫玩偶的前面，后面，左侧面和右侧面四个不同的方向进行观察的，所看到的熊猫的样子也不同了。从不同的方向不同的角度去观察，就是全面的观察。 换位观察 1、师：如果要请每位小朋友都来进行全面的观察，可以怎样做呢？有的小朋友想可以把熊猫的位置转一转来观察，这个办法不错。还有的小朋友想可以改变位置来进行观察。现在如果我们坐到熊猫玩偶的前面，从这个位置观察，能看到熊猫的正面；如果我们坐到熊猫玩偶的后面，我们就能看到熊猫的背面；刚才从左右两个位置观察到的熊猫玩偶样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。如果我们坐到熊猫玩偶的左面，从这个位置观察能看到熊猫的侧面，但是看不见蝴蝶结；我们再坐到熊猫玩偶的右面，从这个位置观察，也能看见熊猫玩偶的侧面，还能看见熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结呢。我们可以根据熊猫耳朵上的蝴蝶结来区分左侧面和有侧面。 2、师：通过我们刚才仔细全面的观察，对不同位置上的熊猫玩偶分别是什么样子有了清楚的认识。你知道下面这些图，分别是四位同学中的谁看到的吗？小明站在熊猫玩偶的前面，看到的是熊猫玩偶的正面，所以第一幅图是小明看到的没了。小芳站在熊猫玩偶的后面，看到的是熊猫玩偶的背面，所以第四幅图是小芳看到的。小红和小亮分别站在熊猫玩偶的左侧面和右侧面，我们可以根据能否看到熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结来区分。小亮站在熊猫玩偶的右侧面，能看到熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结，所以第二幅图是小亮看到的。小红站在熊猫玩偶的左侧面，看不见熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结，所以第三幅图是小红看到的。你都做对了吗？
课堂小结 （总结方法） 师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想我们是怎样观察的呢？通过观察物体，你有什么发现？ 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。要对物体进行全面的观察，我们可以按一定方向围绕这个物体转动，也可以转动这个物体。从不同的方向不同的角度对物体进行全面的观察。
课堂练习 （难点巩固） 师：周末小朋友们去动物园游玩就用上了我们学过的从不同角度观察物体的知识。瞧，他们用拍照的方式展现了大象不同角度的样子，你能根据我们学过的知识，判断出照片是谁拍的吗？我们听听同学的答案。 师：同学们，你们都做对了吗？老师相信聪明的你们运用所学知识一定能快速找到答案。
课堂总结 师：通过你的学习，你有哪些收获呢？同学之间相互说一说，今天的课就上到这里，同学们再见。