北师大版生物八年级下册 8.24.3 关注城市环境 教案

《关注生存环境》教学设计
教学目标:
1. 通过观察，了解我们的生存发展环境中出现的问题，了解生存环境包括自然环境和人文环境，初步懂得人类的生存和发展既离不开自然环境，又离不开人文环境，知道人文环境是一个民族的历史积淀，反映社会的历史和文化，理解人文环境对提高人的素质的作用。
2. 通过观看视频资料，让学生感悟人类与环境的关系，通过课前查找资料，整理图片信息等形式，让学生在自主学习中深刻了解自然环境和人文环境的丰富内涵，理解人文环境的重要性。
3.认识自然环境和人文环境对人类生存和发展的意义，激发学生自觉增强保护环境的意识。通过课后作业，为学校班级人文环境出谋划策，懂得人人 都应为人文环境建设尽责。
教学重点难点
人类的生存和发展离不开人文环境。
人文环境对人的素质起着培育熏陶的作用。
教学准备：
教师制作多媒体课件。
学生收集相关资料用于课堂交流。
教学过程
导语
“园艺为媒，绿色为介”。2019年4”月28日这一天，美丽生活的画卷在妫水河畔展开。这一天，中国这个古老而年轻的国度，正在用坚定而自信的语气，向世界娓娓道来一个关于“绿色生活，美丽家园”的故事。
人间四月芳菲尽，适逢春末，八年级生物课的教学内容正好是关注环境这一主题，于是借助让学生收看北京世园会的召开，结合身边生活实情给学生谈谈这个全世界共同关注的话题。
出示广德小城风貌的一组照片大家谈谈看后感受.
随着城市化进程的加快，我们的环境发展中存在哪些问题？出示环境受污染的图片，学生谈谈你看了有何感想
确实如同学们所说的那样：环境，地球，人类的生存受到了日益严重的破坏，为了人类的生存和发展，必须关注我们的环境。出示课题-----关注我们的环境（板书）
二．新课讲授
1.环境与人类的生存息息相关，我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？
空气，阳光，水，动植物，山川河流等
自然环境-----就是客观存在的各种自然因素的总和。
人类的生存和发展离不开自然环境。
人类在自然界长期发展过程中产生的。
人类的生存和活动依赖于自然环境。
人类的活动要受到自然界的制约。
小结：我们懂得了人类不能只凭自己的意愿任意挥霍自然界的恩赐，任意毁坏自然环境。大自然是人类的母亲，它孕育了人类，然而人类的生存和活动要受到自然界的制约。人类应当尊重自然，爱护自然，与大自然和谐相处。
人类的生存和发展离不开人文环境。
什么是人文环境？
人文环境----是人类创造的物质的和非物质的成果的总和。物质的成果如文物古迹，绿地园林，建筑群落，器具设施等，非物质的成果如社会风俗，语言文字，文化艺术，教育，法律和制度等。人文环境是人类活动的创造物，积淀着人类活动的历史轨迹，渗透着人类的精神和文化。
人文环境对人类的生存和发展的重要性。
人文环境反映一个民族的历史积淀。反映社会的历史和文化。
大家举例：广德的人文环境，深深的印证着社会的变迁和文化发展的古迹有哪些呢？
反映民族历史积淀和社会历史文化的人文环境，对人的成长有着重要影响作用。包括有形的文物古迹，社会治安，制度体制，娱乐休闲，周围人们的素养，人际关系等无形因素。人文环境中，有形和无形的因素都会对人的成长起着重要的影响作用。历史上，有一个“孟母三迁”的故事，大家说一说，孟母为什么要三次搬家？
明确：希望自己的孩子成长有个好的人文环境。
人文环境对人的素质起着培育和熏陶的作用。
就接受自然环境和人文环境的馈赠，每个人，都要为自然环境和人文环境的建设尽一份力量。
三．观看家乡小城创全国文明城市活动图片，谈谈小城的自然环境和人文环境 。
四．观看家乡省示范美好乡村视频，谈谈这里的自然环境和人文环境。
五．观看校园风景图片，谈谈你的想法，谈谈校园的自然环境和人文环境。
作业
1.你的学校环境有哪些积极的变化
2.还存在哪些问题隐患
3.为进一步美化你所在的学校，你有什么建议
4.以小组为单位制定一份“从我做起创建良好学校环境的行动计划”
附：板书
关注生存环境
存在的环境问题
环境
自然环境------空气，阳光，水，动植物，山川河流
人文环境----是人类创造的物质的和非物质的成果的总和。物质的成果如文物古迹，绿地园林，建筑群落，器具设施等，非物质的成果如社会风俗，语言文字，文化艺术，教育，法律和制度等。