2021-2022学年四川省南充市七年级（上）期末生物试卷（word版，含解析）

2021-2022学年四川省南充市七年级（上）期末生物试卷
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、选择题（本大题共10小题，共40.0分）
下列所表述的现象，体现了温度影响生物生活或分布的是（　　）
A. 雨露滋润禾苗壮
B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C. 谷雨，谷得雨而生也
D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
下列关于生态系统的叙述，错误的是（　　）
A. 西山风景区内所有的生物构成一个完整的生态系统
B. 阆中市的构溪河国家湿地公园可看作一个生态系统
C. 森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称
D. 生物圈是最大的生态系统
关于显微镜的使用和临时装片的制作，下列叙述错误的是（　　）
A. 光学显微镜下观察的材料要薄而透明
B. 外界光线较强时，应使用较小光圈和平面镜
C. 显微镜观察英文字母“p”时，视野中看到的物像是“d”
D. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加生理盐水
如图为动、植物细胞显微结构示意图，下列相关叙述正确的是（　　）
A. A为动物细胞，B为植物细胞
B. A比B多的结构是细胞壁、线粒体和液泡
C. ①是细胞膜，具有控制物质进出的作用
D. ④是细胞核，是细胞生命活动的控制中心
下列关于藻类、苔藓和蕨类植物的叙述，错误的是（　　）
A. 海带属于藻类植物，可供人食用
B. 葫芦藓具有茎、叶的分化，但无输导组织
C. 肾蕨可以作为监测空气污染程度的指示植物
D. 藻类、苔藓和蕨类植物都不能产生种子
如图中甲、乙分别为植物的根尖和叶芽结构示意图，下列相关描述错误的是（　　）
A. ①处的根毛能够扩大吸水面积，所以根尖是根部吸水的主要部位
B. 根的生长主要靠③处细胞的生长和②处细胞的分裂实现
C. ⑤为幼叶，将来发育成叶
D. ⑦为芽原基，将来发育成芽
如图是桃花的部分结构示意图，下列相关叙述正确的是（　　）
A. 桃花的主要结构是雄蕊
B. ④由子房壁和卵细胞组成
C. 传粉受精后，①将来发育成胚
D. 连绵阴雨会影响花药中的花粉落到②上
关于绿色植物的生理活动，下列叙述不正确的是（　　）
A. 根吸收的水分，大部分用于光合作用
B. 根吸收的水分和无机盐的运输途径是“根→茎→叶”
C. 蒸腾作用提高了大气温度、增加降水，参与了生物圈的水循环
D. 在生长发育过中，需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐
如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的过程图，下列叙述不正确的是（　　）
A. 步骤①是为了将叶片内原有的淀粉转走或耗尽
B. 步骤②的遮光处理是为了设置对照实验
C. 步骤③是防止温度过高破坏叶绿素
D. 步骤④的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉
下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　）
A. 光合作用制造有机物，储存能量
B. 呼吸作用分解有机物，释放能量
C. 光合作用主要在白天进行，呼吸作用主要在夜间进行
D. 植物通过光合作用维持生物圈的碳-氧平衡
二、简答题（本大题共4小题，共50.0分）
某校七年级一班的同学在老师的带领下，到嘉陵江湿地公园进行研学旅行。他们利用所学的生物知识绘制了如图一所示的食物网，并对其中一条食物链中有毒物质的相对含量进行了检测，结果如图二所示。
（1）图一食物网中共有 ______条食物链。要构成一个完整的生态系统，还应补充的成分是 ______和 ______。
（2）鹭和鱼之间除了 ______关系，还有 ______关系。
（3）若图二表示虾所在的一条食物链中有毒物质的相对含量，请写出图一中对应的这条食物链：______。
（4）春夏季节，水生动植物大量繁殖，但不会无限增多，说明生态系统具有一定的______能力
（5）太阳能通过水生植物的 ______作用进入该生态系统的食物网。
（6）保护环境从我做起，作为中学生可以做的是（任意写一点即可）：______。
显微镜是我们认识微观世界的重要工具。图一为显微镜结构图，图二为制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分过程图，图三为显微镜下的洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞的视野图。请据图回答下列问题：
（1）图一中具有放大作用的结构是⑥和【______】。找到物像后，调节【______】可以使物像更加清晰。
（2）请将图二中的操作步骤进行正确排序：______（用字母和箭头表示）。其中步骤b滴加的是 ______。
（3）图三甲中出现气泡的原因可能是图二中步骤【______】操作有误。
（4）图三乙中所示细胞的能量转换器是 ______。
19世纪30年代，德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”，其主要观点是：动物、植物都是由细胞构成的，细胞能够产生新细胞。中科院院士邹承鲁也说：“我发现许多生命科学的问题都要到细胞中去寻找答案。”科学家们对于生命科学研究从未停止，对于细胞的认识也在逐渐深入。请同学们据如图回答下列问题：
（1）染色体是由 ______和蛋白质两种物质组成的。若图一所示原细胞内有46条染色体，经过a过程形成的每一个新细胞中的染色体数目为 ______条。
（2）图一中a过程表示 ______，b过程的结果是形成了不同的 ______。图二中④表示的是 ______。
（3）图一中d过程形成的结构层次是绿色开花植物所没有的，这一结构层次是 ______。
（4）综上可知，______是动植物体最基本的结构层次，也是生物体生命活动的基本单位。
豆制品因含有丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分，越来越受到人们的关注。如图是大豆不同生长发育时期的示意图，请据图回答下列问题：
（1）图A中的胚是由【______】构成的。
（2）科研人员研究发现，大豆种子在温度为6-8摄氏度时发芽率很低，在18-20摄氏度时发芽率很高，说明种子的萌发需要 ______。播种前要松土和浸种，说明种子的萌发依次还需要 ______和 ______。
（3）大豆种子萌发过程中 ______最先发育，突破种皮形成⑦。
（4）将同一植株结出的颗粒饱满的大豆种子分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤，萌发速度【______】（从下列选项中选出答案），理由是 ______。
A．肥沃的土壤快
B．贫瘠的土壤快
C．一样快
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
南充市某中学七年级生物兴趣小组想探究“水分对鼠妇生活和分布的影响”，进行了下面的探究活动，实验装置如图所示。请将探究过程补充完整：
（1）该兴趣小组提出的问题是：______会影响鼠妇的生活和分布吗？
（2）作出假设：______。
（3）制定并实施探究方案：
a．制作如图所示实验装置，设置干燥和湿润两种环境的目的是形成 ______。
b．将10只鼠妇放到隔离带上，然后用 ______（选填“透明玻璃”或“不透明的黑色纸板”）盖上鞋盒，静置2分钟。
c．每分钟依次统计干燥土壤处和湿润土壤处的鼠妇数目，统计10次。
d．记录实验：不同时间、不同环境下的鼠妇数目（单位：只）
时间
环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
干燥土壤 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2
湿润土壤 7 8 8 8 7 8 8 9 8 8
e．根据实验数据，分别求出两种土壤中的鼠妇数目的 ______。
（4）分析结果，得出结论：______。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：AC、水分影响植物的生长和分布。雨露滋润禾苗壮”、“谷雨，谷得雨而生也”都体现了水（非生物因）影响了生物的生活。
B、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是说由于山上温度低，桃花盛开时间比山下晚，故体现了温度影响生物生活或分布。
D、春色满园关不住，一枝红杏出墙来，体现了阳光影响生物生活或分布。
故选：B。
环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
2.【答案】A
【解析】解：A、西山风景区内所有的生物只包括了生物部分，没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误。
B、阆中市的构溪河国家湿地公园可看作一个生态系统。构溪河国家湿地公园既包括了公园这个所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念。B正确。
C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C正确。
D、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，D正确。
故选：A。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是熟记生态系统的概念及组成。
3.【答案】D
【解析】解：A、显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，“用显微镜进行观察的时候”，被观察的材料必须是“薄而透明”，A正确。
B、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，B正确。
C、显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。所以显微镜观察英文字母“p”时，视野中看到的物像是“d”，C正确。
D、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加清水，目的是保持细胞正常形态，D错误.
故选：D。
显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
掌握显微镜的使用方法是解题的关键。
4.【答案】D
【解析】解：A、A图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的，因此A图是植物细胞结构模式图，B图是动物细胞结构模式图，A错误。
B、A植物细胞比B动物细胞多的结构是细胞壁、叶绿体和液泡，B错误。
C、②是细胞膜，具有控制物质进出的作用，C错误。
D、④是细胞核，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，D正确。
故选：D。
观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质，解答即可。
掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
5.【答案】C
【解析】解：A、海带属于藻类植物，无根、叶、茎的分化，可供人食用，A正确。
B、葫芦藓属于苔藓植物，有了茎和叶，无根有假根，但叶中不具有叶脉，无输导组织，B正确。
C、苔藓植物的叶片只有一层细胞，有害物质可以从背腹两面侵蚀细胞，可以作为空气污染的指示植物。肾蕨属于蕨类植物，C错误。
D、藻类、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物，孢子繁殖后代，都不产生种子，D正确。
故选：C。
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。
解题的关键是掌握藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
6.【答案】B
【解析】解：A、①成熟区表面生有大量的根毛，细胞体积较大，增大了吸收面积，所以根尖的①成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。A正确。
B、根的生长主要是由于③分生区的不断分裂和②伸长区的不断长长的缘故。B错误。
C、⑤幼叶将来发育成叶，C正确。
D、⑦芽原基，将来发育成侧芽，D正确。
故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。图甲中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠，图乙⑤幼叶，⑥芽轴，⑦芽原基。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构和功能。
7.【答案】D
【解析】解：A、桃花为两性花，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，花粉粒中含有精子，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞，所以雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构。A错误。
B、④是子房，由子房壁和胚珠组成。B错误。
C、①是极核，传粉受精后，受精极核发育成胚乳。C错误。
D、阴雨连绵的天气，花粉会被雨水冲落，昆虫外出活动减少，从而降低传粉和受精的机会。D正确。
故选：D。
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。图中，①极核、②柱头、③卵细胞、④子房、⑤子房壁、⑥花药。
理解掌握花的结构及果实和种子的形成是解题的关键。
8.【答案】A
【解析】解：A、植株生长过程中，吸收的水分除少部分用于光合作用等生理活动外，大约有99%的水分主要通过蒸腾作用散失了，A错误。
B、当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身，B正确。
C、绿色植物通过蒸腾作用把水分散失到空气中，提高了大气湿度，增加了降水，参与了生物圈的水循环，C正确。
D、植物的生长需要多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，D正确。
故选：A。
绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环；大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，庞大的根系不但可以从土壤深处吸收大量的水分，还可以固定土壤，利用根系的这种特点可以来保持水土、涵养水源、防止水土流失。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点。
9.【答案】C
【解析】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤①暗处理一昼夜，是转运和耗尽叶片内原有的淀粉，A正确。
B、将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光。目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉，因此步骤②是为了设置见光与不见光的对照实验，B正确。
C、酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。以免酒精燃烧发生危险。因此步骤③是溶解叶片中的叶绿素，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，C错误。
D、遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以步骤④的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉，D正确。
故选：C。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片、去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
10.【答案】C
【解析】解：A、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，光合作用的实质是合成有机物，储存能量，A正确。
B、活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，B正确。
C、呼吸作用不仅在夜晚进行，还在白天进行；光合作用只在白天进行，夜晚不进行，C错误。
D、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。所以说，绿色植物通过光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。D正确。
故选：C。
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程。
11.【答案】4 分解者 非生物部分 捕食 竞争 水生植物→浮游动物→虾→鹭 自动调节 光合 植树造林、节约用电等
【解析】解：（1）图一中食物链有：水生植物→蟹→鹭，水生植物→浮游动物→蟹→鹭，水生植物→浮游动物→虾→鹭，水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭，共4条。图一中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以植物为食，属于消费者。因此完整生态系统的还需要有分解者和非生物部分。
（2）鹭以鱼为食物，两者之间存在捕食关系，同时鹭和鱼都以虾为食物，可见两者之间叶存在竞争关系。
（3）有毒物质沿食物链不断积累，若图二表示虾所在的一条食物链中有毒物质的相对含量，图二中四种生物构成的食物链为：甲→乙→丙→丁，则图一中表示虾所在的一条食物链中有毒物质的相对含量对应的食物链为：水生植物→浮游动物→虾→鹭。
（4）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，春夏季节，水生动植物大量繁殖，但不会无限增多，说明生态系统具有一定的能力。
（5）食物链的起点是生产者，因此水生动植物属于生产者；在生态系统中只有水生动植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统中，太阳能通过水生植物的光合作用进入该生态系统的食物网。
（6）人类赖于生存的地球只有一个，保护环境，从我做起。如多植树造林、节约用电、绿色出行、不使用一次性筷子、少用塑料袋等（答案合理即可）。
故答案为：
（1）4；分解者；非生物部分
（2）捕食；竞争
（3）水生植物→浮游动物→虾→鹭
（4）自动调节
（5）光合
（6）植树造林、节约用电等。
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．在食物链中的每一个环节称为一个营养级，生产者为第一营养级，植食性动物为第二营养级，以植食性动物为食的动物为第三营养级…，直接以生产者为食的是初级消费者；以初级消费者为食的是次级（二级）消费者；以此类推越往后消费者级越高。
（3）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
（4）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，其调节功能的大小取决于生态系统的营养结构。
理解掌握生态系统的组成、生态系统的能量流动及生态系统的自动调节能力等知识是解题的关键。
12.【答案】⑤ ④ c→a→d→b 碘液 d 线粒体
【解析】解：（1）目镜和物镜上安装有凸透镜，根据凸透镜成像的原理，物体反射来的光线经过凸透镜的折射后能形成倒立的放大的物像，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，因此显微镜主要结构具有放大作用的是⑥目镜和⑤物镜。④细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰。
（2）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→c滴→a刮、涂→d盖→b染，故图二中正确的操作步骤排序是：c→a→d→b。其中步骤b是染色步骤：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
（3）图三甲物像出现气泡，是图二步骤中的d盖盖玻片操作不规范所致，为减少该问题的发生，正确的操作方式先将盖玻片的一侧接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，液体会从一侧均匀地赶向另一侧，避免产生气泡。
（4）图三乙中所示的细胞是洋葱鳞片叶内表皮细胞，由于洋葱鳞片叶内表皮不属于植物的绿色部位，细胞中不含叶绿体，因此只有一种能量转换器：线粒体。
故答案为：（1）⑤；④。
（2）c→a→d→b；碘液。
（3）d。
（4）线粒体。
图一中：①转换器；②反光镜；③粗准焦螺旋；④细准焦螺旋；⑤物镜；⑥目镜。
图二中：a是刮和涂；b是染；c是滴；d是盖。
图三中：图甲是人的口腔上皮细胞，视野中有边缘整齐的黑色圆圈，是气泡。图乙是洋葱鳞片叶内表皮细胞。
熟练掌握动植物细胞临时装片的制作步骤和显微镜的使用方法是解答本题的关键。
13.【答案】DNA 46 细胞分裂 组织 神经组织 系统 细胞
【解析】解：（1）染色体是由DNA和蛋白质组成的，细胞核分裂时，染色体的变化是明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中.也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。即46条。
（2）图一中，a过程表示细胞分裂，细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化形成了不同的组织，通过图示可以看出，从a到b形成的过程中，细胞的形态、结构和功能都发生了变化。图二中④表示神经组织。
（3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。和动物体的结构层次相比，绿色开花植物没有系统。
（4）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。由此可知
细胞是动植物体最基本的结构层次。
故答案为：
（1）DNA；46。
（2）细胞分裂；组织；神经组织。
（3）系统。
（4）细胞。
图中a过程细胞分裂，b是组织，c是器官，d是系统。①上皮组织，②结缔组织，③肌肉组织，④神经组织。
正确掌握细胞的生理过程和人体发育是解答本题的关键。
14.【答案】①②④⑤ 适宜的温度 充足的空气 一定量的水分 胚根 C 种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关
【解析】解：（1）胚是新植物体的幼体，它是由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成的，所以，A图中的胚由①②④⑤构成的。
（2）科研人员研究发现，大豆种子在温度为6-8摄氏度时发芽率很低，在18-20摄氏度时发芽率很高，说明种子的萌发需要适宜的温度。播种前要松土和浸种，说明种子的萌发依次还需要充足的空气和一定量的水分。
（3）种子的子叶或胚乳中储存有丰富的营养物质，当种子萌发时，首先要吸水，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。因此，大豆种子萌发过程中胚根最先发育，突破种皮形成⑦根。
（4）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关。因此，将同一植株结出的颗粒饱满的大豆种子分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤，萌发速度一样快，
故答案为：（1）①②④⑤
（2）适宜的温度；充足的空气；一定量的水分
（3）胚根
（4）C；种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关。
胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，子叶储存有丰富的营养，胚是新植物体的幼体，图A表示大豆结构示意图，图中①胚轴、②胚根、③种皮、④胚芽、⑤子叶，图C中的⑥表示茎和叶，⑦根，据此解答。
明确种子的结构和成分及种子萌发的过程是解题的关键。
15.【答案】水分 水分对鼠妇的生活有影响（或水分对鼠妇的生活没有影响） 对照 不透明的黑色纸板 平均值 鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
【解析】解：（1）由于探究的是“水分对鼠妇生活的影响”，所以提出的问题是：水分对鼠妇的生活有影响吗？
（2）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题作出的假设是：水分对鼠妇的生活有影响（或水分对鼠妇的生活没有影响）。
（3）方法步骤：
a．制作如图所示实验装置，设置干燥和湿润两种环境的目的是形成对照。
b．鼠妇生活在黑暗的环境中，因此将10只鼠妇放到隔离带上，然后用不透明的黑色纸板盖上鞋盒，静置2分钟。
e．根据实验数据，分别求出两种土壤中的鼠妇数目的平均值。
（4）分析结果，得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方。
故答案为：
（1）水分
（2）水分对鼠妇的生活有影响（或水分对鼠妇的生活没有影响）
（3）对照；不透明的黑色纸板；平均值
（4）鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
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